在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：
    1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
    比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。
    2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
    3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
    4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
    5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
    6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
    7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
常用修辞手法练习题
自制葡萄酒的制作方法一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
  1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（   ）
  2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（  ）
  3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（　）
  4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（  ）
  5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（  ）
6、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（  ）
  7、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（  ）
  8家乡巨变作文、黄河是我们中华民族的摇篮。（  ）
　  9、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（  ）
  10、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（  ）
    11、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（  ）
    12、 这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（  ）
    13、 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（    ）
    14、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（  ）
  15、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（  ）
  16、书是人类进步的阶梯。（  ）
  17、桂子开花十里香。（  ）
二、下列哪些是比喻句，请打上“√”
  1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（    ）
  2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（    ）
  3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（    ）
  4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（    ）
  5、旧上海是冒险家的乐园。（    ）
  6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（  不是  ）
  7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（        ）
  8、她长得很像我邻居的小妹妹。（        ）
  9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（        ）
  10、这个地方我似乎已到过了。（    ）
  11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（      ）
  12黄河的谚语、他的性格很像他爸爸。（          ）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 _______________________________________                             
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
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四、改写句子。
（一）把下列句子改成比喻句。
1、雨过天晴，西边的天空出现了彩虹。
2、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
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3、特务很狡猾。
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4、天空中有一轮明月。
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5、降落伞在天空飘荡。
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（二）把下列句子改成夸张句。
1、寒风吹到脸上很痛。
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2、考场上静得很。
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3、他十分愤怒。
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4、小明家的房屋很小。
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5、天气太热，简直叫人忍不住。
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（三）把下列句子改成拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
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2、小草儿发芽了。
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3、春天来了
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4、百灵鸟在树枝上叫。
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5、太阳慢慢地从东边升起来了。
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单靠“死”记还不行,还得“活”用,陈法蓉演过的电视剧姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话小米蓝牙耳机,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6.一排排柳树倒映在水中。
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7.、果园里，麻雀叽叽叫。
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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
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