培养幼儿记忆能力的方法
钟丽缇为什么离婚 自我复述记忆法是把识记材料变成自己的话，以达到加强记忆的目的的方法。这是一种很有用的适合幼儿的记忆法。
首先，为了能自我复述出来，集中注意力是必不可少的。注意力的集中，大脑对识记材料的痕迹就加深了。
其次，想自我复述出来，理解也是必须的，要想把书上的文字变成自己的话，不能理解就无法达到这种目的。因此，要防止死记硬背。
晓出净慈寺送林子方的意思 威特的父亲为了训练威特的记忆力，每次带他到博物馆、美术馆或去工厂、矿山回来后，总要让威特详细地向母亲汇报所见所闻。威特5岁后，为了增加他的坚实，父亲带他周游四方，足迹遍布德国各大城市。每天参观浏览后，父亲要威特写信给家人，汇报一天的见闻。
这样不仅培养了威特的记忆力，提高了威特善于观察的能力，而且还使他有了能高度集中注意力的习惯。好的记忆力为威特早日成才，起了相当重要的作用。
维尼夫雷特是位神童，她的非凡的记忆力也是用自我复述方法训练出来的。维尼夫雷特的母亲斯特娜夫人常常与女儿起玩类似于自我复述的游戏“留神看”薛之谦欧阳娜娜。每当路过商店的橱窗，斯特娜夫人总要让女儿在橱窗看一会，走过之后，就让她说出橱窗里有什么商品，如果她说的比斯特娜夫人记得少，那就不行。经过不断的训练，5岁时的维尼夫雷特在纽约州的肖特卡大学教授面前就能把美国著名的军歌《共和国战歌》一字不差的复述出来，使教授们大吃一惊。
2.延时强化记忆法
延时强化记忆法，就是在幼儿识记时，家长不是把一件事或一份识记材料一次性的完全告诉幼儿，而是分成几次，或者是在关键地方停住，让幼儿自己思考，以达到增强记忆效果的目的。
幼儿有强烈的好奇心，对新鲜的事物感兴趣，而不愿意复习已看过或已听过的事。延时强
化法就是利用了幼儿不愿意复习旧知识，喜欢新事物的特点，抓住幼儿的好奇心，把应一次讲的知识“延时”，以达到强化记忆的目的。例如，幼儿看到鱼缸里的金鱼一上一下地游着，会问鱼浮沉的原因。这时如果家长告诉幼儿，因为鱼肚子里有“鳔”，鳔鼓起来时鱼就浮上来，鳔缩了鱼就下沉了。虽然幼儿也能知道鱼上浮下沉的原因，但效果不佳，不就就会忘记。应用延时强化记忆法则是这样告诉幼儿：“鱼肚子里有个好玩的东西，正是这个东西使鱼上浮、下沉的。你想想鱼肚子里会有什么玩具?”然后再说：“鱼肚子里的玩具能打能小像气球一样，这个‘气球‘一大，鱼就浮上来，‘气球‘经典粤语歌曲推荐一小，鱼会下沉。”如果家里吃鱼，就把鳔给孩子看看，那么幼儿对鱼上浮下沉的道理可能永远不会忘记了。
大诗人歌德的记忆力很好，这和他的早期教育有关，幼时，他母亲正是用延时强化记忆法训练他的记忆力的。母亲给他讲故事讲到最精彩处，就突然不讲了，而让歌德根据已听的内容想象后面可能发生的事，经过母亲的“延时强化”，歌德不仅学会编故事，而且也增强了记忆力。
幼儿记忆的发展特点
1.记得少、忘得快
幼儿记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了。
2.记忆缺乏目的性
幼儿的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。
3.记忆方法呆板
成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记。而幼儿由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而幼儿记住的可能是这个人的衣着颜等。但是幼儿也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。
中国餐饮4.记忆不精确
邮件图标 幼儿记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多幼儿表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如幼儿听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。
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