一、学习目标
  （一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
  （二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
  （三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
 二、教学重点、难点中国梦之声孙浩
  重点：聆听、感受《黄河大合唱》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
  难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
 三、教学内容的安排
  （一）聆听《黄河大合唱》整体感受作品情绪。
  （二）了解冼星海的生平及作品的创作背景。
（3）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
黄河大合唱
各位领导老师好，很荣幸今天能参加面试。（首先做一个简单的自我介绍吧。）
好，我们开始上课了！在讲今天的课程之前，老师有一个问题：有关黄河的歌曲大家知道哪些呢？？这位请回答，非常好，不错，请坐！这位同学说有《天下黄河九十九道弯》、《黄河大合唱》。大家应该都听说过《黄河大合唱》，今天我们就来一起欣赏这部大型声乐套曲——黄河大合唱。
提到黄河大合唱就不能不说一说黄河，有谁见过黄河么？？接下来我们通过一组图片来大致了解下黄河。
黄河简介：中国第二长河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里，世界第五大长
河。黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经9个省区，最后流入渤海。
黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。
词曲作者简介：
一、人民音乐家——冼星海
冼星海，1905—1945应付账款借方余额，广东番禺人，中国近现代著名音乐家。1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。少年时即以“南国萧手”而扬名。1929远赴法国巴黎勤工俭学，师从于著名提琴家帕尼奥别多菲尔和著名作曲家保罗杜卡。
下面我们通过一段短片来了解冼星海的生平。
1940年去苏联学习、工作，此间，写有交响曲《民族解放》、《神圣之战》，管弦乐组曲《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲《郭治尔－比戴》等，现已收集到他的作品近三百件。此外还写了《聂耳——中国新兴音乐的创造者》、《论中国音乐的民族形式》等大量音乐论文，已发表的有三十五篇。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
为了方便同学们记忆，老师将冼星海的作品进行归类：
代表作品：
古诗词艺术歌曲：《七哀诗》、《忆秦娥》、《渔父词》、《蝶恋花》、《卜算子》《浪淘沙》、《如梦令》等。
电影歌曲：《夜半歌声》、《黄河之恋》、《茫茫的西伯利亚》、《莫提起》等。
歌曲集：《哈萨克歌曲集》、《古诗十首歌集》、声乐套曲《斗争就有胜利》（未完成）等。
关于唐僧的歇后语
合唱歌曲：《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。
器乐作品：交响乐《民族解放》，交响诗《阿曼盖尔达》，管弦乐组曲《满江红》、《中国狂想曲》等。
（还发表了大量的音乐论文，《论中国音乐的民族形式》等。）
2、词作者——光未然，长江的儿子、黄河的歌者
光未然（1913—2002），原名张光年，湖北省光化县人(现湖北襄阳老河口市)，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1913年11月园林就业1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员，享年89岁。
1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河吟》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，
组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
下面我们通过一段小短片来认识下《黄河大合唱》背后的创作故事。
对《黄河大合唱》的词曲作者和创作背景有了一定的了解后，我们就来欣赏这部伟大的作品。在欣赏《黄河大合唱》的时候，大家要思考个问题，大合唱是什么？都有哪些演唱形式？他们之间又有什么联系？等我们欣赏完了后大家要分组讨论的。
这部作品共有八个乐章：
一、黄河船夫曲（齐唱、合唱）
二、黄河颂（男中音独唱）
三、黄河之水天上来（配乐诗朗诵）
四、黄水谣（齐唱）
五、河边对口曲（男声独唱）
六、黄河怨（女生独唱）
七、保卫黄河（合唱、轮唱）
八、怒吼吧，黄河（合唱）
八个乐章又可以分为三个层次，下面我们来一一解读。
第一层次包括第一、二、三乐章，表现了赞颂的情绪。由于时间关系，我们课上就重点欣赏《黄河船夫曲》，第二三乐章大家课下自己欣赏。
欣赏：欣赏作品，感受速度的变化，边欣赏边思考：
（1）歌曲的体裁是什么？
（2）速度与力度的变化使你联想到什么
第一乐章：《黄河船夫曲》采用的的男女声混合唱的方式，使人一下联想到黄河边气势磅礴的浪涛。在经过短暂的激烈后，乐曲节奏逐渐趋于平缓。我觉得之前急促的乐章在于反
映船夫们与风浪搏斗的动人场面和激烈情景，同时后面的平缓乐章也表现了他们对生活的乐观情绪，他们可以在艰辛的劳作之后感受到生活的宁静。
1、歌曲的体裁是什么？
劳动号子。（产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。）
大家还能想到这种体裁的其他歌曲么？《川江船夫号子》、《打夯号子》、《摘石榴》
2、速度与力度的变化使你联想到什么？船夫与惊涛骇浪搏斗的情景
第二乐章：《黄河颂》这是男声独唱，也是一首深情而豪迈的民族颂歌。
      第三乐章：《黄河之水天上来》这是一首长诗，以三弦作伴奏朗诵。
第二层次包括第四、五、六乐章，表现了悲愤的情绪。这里我们重点欣赏《河边对口曲》，第四、六乐章大家下面自己欣赏。
第五乐章：《河边对口唱》，这是一首男声对唱、重唱与混声合唱歌曲。这一乐章 比较有特，曲调吸取山西民歌的音调写成，乐器也是采用了民间常见的鼓、锤，好象还有木鱼的声音。使乐曲变得通俗，其实也符合本乐章的主题——通过两位流亡在黄河边上的老乡互抒胸臆，反映了千百万人民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇。两位流亡的曲调速度由慢到快，乐章末尾又是结合急促的男声，使整个乐章的主题变得更加鲜明。 
1、歌曲的演唱形式是什么？ 对唱
2孙莉八卦、歌曲的情节是如何发展的？  两个老百姓黄河边相遇，然后相互问答倾诉，最后一同走上抗日的道路。
第四乐章：《黄水谣》，依然一开始是男声朗诵，交代了本乐章的主题——河北民众痛苦的呻吟。这一乐章中，以女生二部合唱为主，在于揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行，诉说民众生活中的苦恨。
    第六乐章：《黄河怨》，这是一首女高音独唱歌曲，也是一首抒情歌曲，并不是一首可以独立演唱的艺术歌曲。歌曲以悲愤的音调，表现出被日寇践踏之下中国妇女的哀怨之情。
第三层次包括第七、八乐章，表现了反抗的情绪。这里我们重点欣赏《保卫黄河》。
    第七乐章：《保卫黄河》，这是一首齐唱、轮唱歌曲。节奏整齐，句式短小，采用变化重复的作曲手法，使音乐主题更加鲜明突出。成双成对的民间音乐的发展手法，与音乐主题紧密结合。快速的演唱更加上口易唱。两部轮唱、三部轮唱、四部轮唱，使旋律的民族风格更加浓厚。
学唱主旋律：同学们跟着钢琴一起唱谱子，然后加词练习。
好，还记得在欣赏《黄河大合唱》之前老师提的问题么？大合唱是什么，有哪些演唱形式？他们之间又有什么联系？大家可以分组讨论下。好，这位同学，不错，请坐。下面我们来分析总结：
大合唱：是大型的、多乐章的声乐套曲。它包括独唱、重唱、对唱、齐唱与合唱（有时穿插朗诵），通常由管弦乐队伴奏。它要求歌唱体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。小学谚语大全
1、从内容上看，各乐章间有内在联系，  但每个乐章又有其相对的独立性；
2、从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；
    3、从伴奏形式上看，多用管弦乐队或民族管弦乐队来伴奏。
第八乐章：《怒吼吧，黄河》是大合唱的终曲，整个乐章主要通过，时而激昂，时而平和的对比反差，以号角性、战斗性的音调，运用了提琴，号，大鼓，以及男女合唱，把乐曲推向高潮通过，塑造了黄河在怒吼、人民在抗争的艺术形象，显示出了整个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤着全国人民为抗日战争的胜利而战斗！
课堂延展：钢琴协奏曲《黄河》，欣赏第四乐章保卫黄河。
刚刚欣赏的《保卫黄河》，现在我们欣赏钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》，通过两种不同的呈现方式来感受人声歌唱与器乐演奏的不同魅力。在欣赏中大家注意听曲中主题不同的演奏形式。
课后作业：
认真欣赏整部《黄河大合唱》并思考其作用和意义。
练习朗诵《黄河之水天上来》