七年级语文阅读课课程纲要
一、课程目标
2. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用。
3. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
6. 随文了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
7. 能利用图书馆、网络搜救自己需要的信息和资料，帮助阅读。
8. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于200万字，每学年阅读两三部名著。
二、课程内容
目录：
（一） 整本书阅读
《男生贾里》《女生贾梅》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
《朝花夕拾》《伊索寓言》《爱的教育》《麦田里的守望者》
（二）单元主题阅读
第一单元
《棉花里的父亲》、《成长的桥》、《读懂父爱》
第二单元
老舍《最后一课》 郑振铎 《最后一课》
速度与激情8影评关于《最后一课》的特别讲座
第三单元
蒋平《妈妈的额头》 巴金的《秋夜》节选
罗曼罗兰《名人传》中对贝多芬外貌描写的选段
第四单元
《观舞》、《军歌》、《陕北腰鼓》
第五单元
包利民的《大雪包不住希望的心》、《一次难忘的远征》
《生命的姿势》
第六单元
朱耀华的《那只天真的豹子》韩春旭的《不要暴力》
《祈求》
三、课程实施
1、思读课
聚合物锂离子电池做读书笔记，梳理问题。自由轻松地阅读，可以摘抄优美富有哲理的句子，也可以写下心得，可以写下疑惑。
2、讨论课
学生提交困惑，老师认真梳理这些问题，看哪些是有价值的问题，哪些是核心问题，将这些问题投放到课堂上去，进入了讨论课这个环节。
3、引导课
孩子和书本做了交流，孩子和孩子之间做了交流，师生之间也需要一个交流，这就进入了一个引导课，教师要对书的某一面进行解读。
4、写作课
经过了阅读、讨论、教师的讲解，学生的心中产生了许许多多的想法，把他们的想法用语言固化下来，这就有了写作课，每读一本书让学生写一篇读后感。考研流程
评价措施
一、做手操报
通过做手抄报了解学生对于整本书的阅读理解情况，监督督促学生认真阅读的一种方式。
二、故事演讲法。
一定要让学生记住书中的一个故事，或者是印象比较深刻的人物，然后演讲出来。当
温特沃斯米勒男友然，这样一种演讲可以采用其他形式，比如到同年级的其他班，演讲给同级学生听，让其他学生评价。
三、试卷测验法。
这种方法可能学生最为反感，但是，有一些书是适合采用这种方法的。比如《西游记》。完全可以让学生写一写西游记中的人物，典故什么的。这样的测验虽然学生不一定喜欢，但是，倒可以帮助学生积累一定的知识，让学生学会怎样将书读细致。
四、后续创作法。
瞬杀特性 这种方法是让学生续写故事，这种方法适合那些很多的童话故事或小说。有时也可以改写。丹麦王妃撞脸
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