《吃水不忘挖井人》教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计12篇
作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《吃水不忘挖井人》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
李呈媛图片《吃水不忘挖井人》教学设计1
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】
2课时
【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)
点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。
挖:形声字。
井:与“开、并”区别;书空;
(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
2、回答问题时,相机出示:席、战、士
3、生识记生字。
点拨:席:形声字;与“度”区别。
战:翘舌音;形声字;与“站”区别。
士:翘舌音;与“土”区别;扩词。
四、自读课文、自学生字
1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。
点拨:导:扩词。
革:独体字。
命:你怎么记住它?
解:你在哪见过这个字?八角亭迷雾小说
刻:形声字;它跟谁长得像?
念:书空;扩词;用:想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1、去掉音节,认读生字,并组词。
2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。
3、读句子,要把字音读准。
⑴ 我今天忘记带课本了。
⑵ 爸爸正在挖土。
⑶ 导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词送回家。
想念 怀念
⑴ 我非常( )在南方工作的爸爸。
⑵ 我很( )童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导:忘、想、念。
4、生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
女工保护条例1、认读生字:席、导、解、乡、面
2、认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3、用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻昔日的身影。(板题)
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:
1、和战士们为什么要给乡亲们挖井?
2、这口井和一般的井有什么不同?)
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四、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
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2、接力读,要注意断句。(师适时指导)
3、说一说:
⑴ 和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念的?(指读课文相关段落)
⑵ 谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)
⑶ “挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议:这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读:读出对的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪 些有关的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领
略他的风采吧!
《吃水不忘挖井人》教学设计2
章子怡主演的电影教学要求:
1.正确、流利地朗读课文。
2.在教师的指导下,练习讲课文的故事,初步体会“感恩”的态度和情感。
3.正确认读本课十八个生字,会写八个生字。
教研课题:
学习本课内容,是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子,进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度,使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛,拥有善于感受幸福的能力。
教学过程:
一.导入:
1.以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物。
2.简单介绍,并出示像。
3.以话题“今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的?”引出本课。
二.认读课文:
1.板书课题。理解“吃水”含义。
2.看幻灯片,听录音,了解故事大概内容。提出问题:简单复述故事。
3.借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出,并将拼音标在课文下面的生字表里。
4.出示幻灯片,读句子,学习朗读生词。
5.出示幻灯片,注意句子中的生字、生词。
三.理解课文:
1、自由读第一自然段,讨论:从这一自然段里了解什么信息。(故事的时间、地点及人物)
2、自由读第二自然段,讨论:
(1)想象一下,在看到乡亲们吃水难时,心里是怎么想的?(帮助乡亲们吃上水)
(2)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(让学生体验“感恩”的心情)
3、自由读第三自然段。讨论:
(1)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(感谢挖井的人)
(2)乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。(感恩、纪念)
4、再读课文,指名读,评一评谁读得好。
四.回顾课题,感恩他情:
1.出示问题:“吃水的时候,我们要不忘‘挖井人’。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?”
(穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等)
2.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?