小学语文六班班级学习简报
主编：文y海燕2012年 9月8日 国定假期* J
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这就是我们敬爱的老师崇咼的劳动。值此教师节来临之际，
祝福所有的同行们：愿你生活美满，幸福天长地“    9;平安快
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小学语文六班班级学习简报
主编： 刘海燕 2012年 9 月 8 日
2020金鹰女神是谁用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，杨乐乐整容前
这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。值此教师节来临之际，
祝福所有的同行们：愿你生活美满，幸福天长地“    9；”平安快
姓张的好名字乐，健康“1”生一世；忘记忧愁， 烦恼总是为“0”。节日快乐哦！

结合具体案例，谈一谈阅读教学的变化    。
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新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间 对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒 体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在 课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。 认真学习落实新课标 精神，对于改进教学，推进课改有着十分积极的意义。下面仅就 新课标在阅读教学方面的变化谈一谈：    b5E2RGbCA P
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一新课程背景下，对话已成为语文教学的重要理念之一。阅读 教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。具体包 括：学生与教师的对话；学生与学生的对话；学生与文本的对话; 学生与教科书编者的对话。
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二 对阅读教学新理念的一些新表述：充分发挥师生双方在教学 中的主动性和创造性；教学
中努力体现语文课程的时间性与综合 性的统一；重视情感态度价值观的正确导向； 重视培养学生的创 新精神和实践能力。
三 师生双方在阅读中的定位。
1、阅读是学生个性化的行为，要尊重学生的阅读感受，教师要
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加强指导， 但不应以教的分析代替学生的阅读实践， 不应以模式 化解读代替学生的体验与思考。 要善于通过合作学习解决学习中 的问题，也要防止用集体讨论代替个人阅读。
2、对阅读能力综合性特点的理解。 阅读中应注重培养学生感受、 理解欣赏和评价的能力。 在理解课文的基础上提倡多角度、 有创 意的阅读，但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发 挥。 5PCzVD7HxA
3、重视朗读和默读。 要用恰当的语气有感情的朗读。 学会精 略读和浏览 .。
4、在阅读教学中要引导学生学习必要的语文知识    ,不能脱离语文
运用的实际进行系统的讲授和操练 , 更不要求学生死记硬背概念 定义。 jLBHrnAILg
5、要增加课外阅读量。少做题、多读书读整本的书。
四 阅读评价 : 1、能用普通话正确 . 流利 . 有感情的朗读课文是总要求。
2 、诵读在不同学段要求不同。
3、默读的评价 应从默读方法、速度、效果和习惯方面评价 。
4 、分学段进行精读评价
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第一学段侧重考查 对文章内容的初步感知和文中重要词句的理 解；第二学段通过重要词句理解文章； 第三学段侧重考查对文章 表达顺序和基本表达方法的了解领悟； 第四学段侧重考查理清思 路、概括要点、探究内容等。
5、略读的评价 ,重在考查学生能否从阅读中材料中捕捉有用的信
息。
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6、新增加了课外阅读评价的要求：应根据各学段的要求，通过 小组和班级交流，学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅 读面，进而考查其阅读的兴趣、习惯、品味和能力。
如《草原》一课教学中，教师课前播放赞美草原的歌曲，播放描
绘草原景的课件，创设情景，让学生入情入境，从而激起学习 课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时，抓住景物品词句， 先读出感受再读出情感，从而体会作者老舍先生是如何触景生情 的，然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。    后面描写蒙汉两
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族人民的深厚情谊时，可让学生在读中感悟。这样，教师通过引 导学生感悟作品，加深了学生对作品的理解， 从而提高了学生的 理解能力和阅读水平。
新的课程标准提出了新的要求，    能够更好的指导以后的教学，    我
们要在新课标的指引下，向着更高的目标前进，取得更好的成绩
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《校本研修》学习体会
计算机二级
遥控钥匙发布者：于桂红 发布时间：2012-9-6 9:12:59
通过几天的《校本研修学习》，我有收获也有疑惑。
1、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为 选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研