幼儿园大班语言教案?汉字的演变?
活动目标
3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
1.资源包材料：教学CD?仓颉造字?。豪情壮志的诗句
为什么lol进不去奉献与爱心 2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡假设干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。
活动过程
孟晚舟的个人资料 1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。
提问：你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?
小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人创造的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。冻品批发市场
2.欣赏教学CD?仓颉造字?，初步了解汉字的起源。
(1)教师：汉字是谁创造的，你们知道吗?
(2)播放故事后提问：是谁创造了汉字啊?他是怎么创造的?(可视情追问：没有创造文字时，仓颉想了哪些方法记录他管理的工作?这些方法好吗?他后来又想了什么方法?)(3)幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形创造了象形字，后来的
人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。
3.大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。
(1)教师出示"人"的外形，引导幼儿猜测：看到这张图片后你们会创造什么字?(可视情追问：为什么或根据什么创造"人"字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法，演示"人"字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的`外形创造的象形字"人"，和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢?
(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国!
4.游戏：个朋友变变变。稳固对汉字演变过程的了解。
记叙文写作技巧 (1)游戏：朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩"朋友"游戏(3人一组)。到的幼儿坐到座位上，教师引导幼儿相互检查是否对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。
(2)游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。
5.拓展讨论，迁移经验。
提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家到事物相似的地方创造了很多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞创造了什么?潜水艇是根据什么创造的?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领创造的?
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