展中遇到的问题
1.⼈才培养⽬标不明确，技能培养没有侧重点。
计算机⽹络技术相关的⾏业领域越来越⼴泛，如⽣产管理和市场营销⽹络产品，⽹络⼯程，实施和监督，⽹络，安装和调试结构和管理信息平台，⽹络通讯设备，⽹站开发与维护，⽹络安全管理等⽅⾯，这些领域中，可作为⼀个⽅向，以打开相应的课程，甚⾄深⼊到⼯业进⼀步细化。由于⾼职学⽣在校时间⽐较短，如果⾏业领域⽆法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过⼤，技能培养就会没有侧重点，学⽣所学的知识也犹如蜻蜓点⽔、⾯⾯俱到。学⽣在⼯作时因为学⽆所专，出现什么都知道⼀点，对不会的东西畏惧，没有⾃信、茫然没有⽬标。
王安宇和向涵之分手了2.⽹络专业设置不切实际，缺乏特⾊。
幼儿园保育员总结从实际⽀队反映在学校，⼀⽅⾯实际情况，对⽅退出市场体现在改变学习内容和技术的滞后。由于⾼职院校学⽣竞争⽇趋激烈的压⼒下，学校不断修正⼈才培养⽅案，专业发展的改⾰。有很多学校不顾⾃⾝实⼒，盲⽬报价，因为⽼师和训练条件的⼀些热门专业成绩跟不上，不仅影响了教学效果，也造成了⼈⼒，物⼒的极⼤浪费。与此同时，⼤量的计算机⽹络技术专业课程设置⾼职院校坚持以传统的长期过程
中，在本科和研究⽣课程仍在使⽤，从该职位的实际需要，没有职业的特点，造成了毕业⽣学⽣⾯临失业。
3.训练条件跟不上，不注重实践课程。向华胜资料
⾼等职业教育要求学⽣动⼿能⼒强，主要培养技术⼈员和技术⼈员，实验实训条件，直接影响到能否实现⼈才培养与职业教育教学质量的⽬标。计算机⽹络技术没有实质性的硬件投资，改⾰和发展将是纸上谈兵。如果你不能专注于职业学校学⽣的实际操作技能，积累实践经验，⾼职学⽣在就业市场上不会有任何的专业知识和优势可⾔。⽹络设备，软件的采购，更新和维护的需要花费⼀笔不⼩的，学校该如何解决这个问题将是学校的开⽀必须⾯对的⼀部分。周放个人资料
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