摘要：计算机和互联网已经和我们的生活密不可分。掌握好信息技术和网络技术对当今社会也愈加重要。学生亲自动手做实验，既能更好的了解计算机网络，又能提高综合素养。介绍了几个适合初高中生做的实验，难度适当，贴近网络生活。能提高学生学习自信，激发学习兴趣。
关键词：计算机网络实验 学生实验 信息技术教学
引言：计算机网络已经渗透进每个人的生活，影响着世界、改变着世界。社会对在校学生信息技术的能力要求也越来越高。信息技术课程的目的是培养学生的信息素质，帮助孩子掌握计算机和网络的基本知识，以适应信息社会对人才的要求。在全国中小学积极推进信息技术教育，全面实施素质教育，能使我们有能力面对21世纪国际竞争，能提高综合国力和全民素质，能培养出具有创新精神和实践能力的新型人才。
让学生自己在实验中探寻和学习，能有效的结合理论知识与实践技能，同时能培养学生的交流与协作的能力，更能有效地培养学生的信息素质，是一种非常实用的信息技术教育方式。
通过做计算机网络实验，能培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生能更好的认识网络，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、制作双绞线实验
在日常生活中，我们常把双绞线直接称呼为“网线”，在现代网络生活中十分常见。让学生了解关于双绞线的基本知识，从身边不起眼却又常见的网络设备开始，了解计算机网络世界。
双绞线价格便宜，被广泛应用，通常和RJ45水晶头相连。双绞线端接有两种标准：T568A和T568B。双绞线的连接方法主要有两种：直通线缆和交叉线缆。其最主要的不同就是芯线序列的不同。直通线：两头都按T568B线序标准连接。交叉线：一头按T568A线序连接，一头按T568B线序连接。
EIA/TIA 568A的线序定义依次为绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕。EIA/TIA 568B的线序定义依次为橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕。
学生实验时，利用压线钳的剪线刀口剪取适当长度的线。使用网线钳的剥皮功能剥掉网线的外皮，会看到彩与白互相缠绕的八根金属线。分别将他们的缠绕解开，并注意摆放顺序（T568B）：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕。摆好位置之后将网线摆平捋直，使用切线刀将其切齐，平放入水晶头，将双绞线顶入水晶头，当从水晶头的前方看到线整齐的排列之后，使用网线钳子的水晶头压制模块将其挤压。
两端都制作好后，请各小组的学生按完成先后顺序进行测试。用网线测试仪进行测试，如果测试仪上8个指示灯都依次为绿闪过，证明网线制作成功。如果出现任何一个灯为红灯或黄灯，都证明存在断路或者接触不良现象。对于制作不同标准的网线，测试仪上的指示灯亮的顺序也不同。
二、常用网络命令实验
Windows系统中自带有很多好用的网络实用工具。利用好这些工具，能为我们的网络学习和使用带来便利。通过这个实验，来提高学生的网络技术水平。
在Windows开始菜单的“运行”里，输入“cmd”，即可打开网络命令输入界面。
唐志中婚礼1．ipconfig命令实验
Ipconfig是调试计算机网络的常用命令，通常大家使用它显示计算机中网络适配器的IP地址、子网掩码及默认网关。同时它的带参数用法，在网络应用中也是非常常见。
请学生使用ipconfig命令，获取自己计算机的网络信息。并与同学比较，这些信息中有哪些结果是相同的，有哪些结果是不同。并请学生自己探寻，相同的参数是什么，为什么相同。
2．ping命令实验
Ping是Windows、Unix和Linux系统下的一个命令。利用“ping”命令可以检查网络是否连通，可以很好地帮助我们分析和判定网络故障。ping就是对一个网址发送测试数据包，看对方网址是否有响应并统计响应时间，以此测试网络。按照缺省设置，windows上运行的ping命令发送4个icmp（网间控制报文协议）回送请求，每个32字节数据，如果一切正常，学生应能得到4个回送应答。
同治是怎么死的请学生实验时，先ping一下自己电脑的IP，看看得到什么结果。再试试ping其他同学的电
脑，有没有连接不上的主机。如果学生机都接入了互联网，可以试试ping一些网站，如百度、新浪等，看看结果是什么，哪个网站响应的最快。
3． 其他网络命令实验
netstat、route、arp、tracert等其他网络命令，可让学生按自己的兴趣进行实验，并鼓励学生将实验结果与大家分享。
三、计算机TCP／IP网络参数配置实验
沈玉琳佩真TCP／IP是Transmission Control Protocol/Internet Protocol的简写，中译名为传输控制协议/因特网互联协议，又名网络通讯协议，是Internet最基本的协议、Internet国际互联网络的基础，由网络层的IP协议和传输层的TCP协议组成。TCP/IP 定义了电子设备如何连入因特网，以及数据如何在它们之间传输的标准。
TCP／IP作为计算网络的基础，是学生必须要了解的。让学生亲自实验配置TCP／IP网络参数，有助于学生理解网络的基本原理和构成。
学生实验为更改自己的网络IP。为了避免IP冲突，可由教师指定每组学生新更改的IP序列。右键单击想要更改的连接，选择“属性”。选择“网络”选项卡。选择“Internet 协议版本 4 (TCP/IPv4)”或“Internet 协议版本 6 (TCP/IPv6)”，选择“属性”。指定 IPv4 IP 地址，选择“使用以下 IP 地址”，然后在“IP 地址”、“子网掩码”和“默认网关”框中，键入 IP 地址设置。张庭的老公
进行实验时，鼓励学生灵活使用TCP／IP网络参数配置知识和网络命令知识，可以加深对网络知识的理解和掌握程度。
结语：除了以上实验外，还有组建局域网实验、设置家庭无线网实验、共享打印机实验、使用Packet Tracer设计网络实验等，适合学有兴趣的学生。最终完成这些实验，目的是为了增加学生的信息素养，为社会提供高素质的人才。并能让学生能更好应对以后的学习和生活，能更有自信的迎接信息社会的挑战。
参考文献
[1] 教育部办公厅.中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）
9月你好的朋友圈说说[2] 冉德君. 计算机网络技术综合实训[M]. 北京:清华大学出版社, 2010.
[3] 库罗斯（美）, 陈鸣译. 计算机网络自顶向下方法[M]. 北京:机械工业出版社, 2009.
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