苏教版五年级数学下册教学计划(2020年最新)
（ 2014 — 2015学年度第 二 学期）
第 十 册 数 学 教 学 计 划
基 本 情 况 分 析 | |
总 的 教 学 要 求 | 理解方程意义，会用等式的性质解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法。使学生进一步了解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 |
主 要 教 学 措 施 | 1、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。 2、切实加强基础知识和基本技能的教学，处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。 3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。 关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效地帮助和引导。 4、重视培养学生的应用意识和实践能力。 5、把握教学要求，促进学生发展。把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 6、在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 7、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力。 |
教 学 进 度 安 排
单 元 | 周 次 | 教 学 内 容 | 课时 | 教 学 要 求 | 教 学 重 点、难 点 |
一 | 1~3 | 简易方程 | 12 | 理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 | 重点：理解方程的含义，会用等式的性质解方程。 难点：把握等式的性质，理解等式两边同时进行乘法或除法运算时必须考虑特殊的数字0。注意验证。列方程解决实际问题 |
二 | 3~4 | 折线统计图 机油有什么作用 | 4 | 经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图；发展统计观念，培养统计能力。体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值。 | 重点：能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整。咏仪 雪中悍刀行女主难点：能对复式折线统计图所表达的信息，进行分析、比较和简单的判断、推理。 |
三 | 4~7 | 因数与倍数 | 13 | 认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。 | 重点：会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。 难点：掌握求最大公因数，最小公倍数的方法。 |
四 | 7~ 11 | 分数的意义和性质 | 16 | 初步理解分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，会进行分数与小数的互化。理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 | 重点：理解单位“1”和分数单位的含义，理解分数与除法的关系、分数的应用。 难点：单位“1”， 分数的意义的理解。熟练、正确地进行约分和通分，分数的大小比较 |
五 | 11~12 | 分数加法和减法 | 4 | 探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。 | 重点： 使学生经过探索并掌握异分母分数加减法的计算方，能正确、熟练地进行计算。 难点： 能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。 |
六 | 12~14 | 圆 | 11 | 感受并发现圆的有关特征，知道圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。 | 重点：认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题。 难点：圆的周长及面积公式的推导。 |
单 元 | 周 次 | 教 学 内 容 | 课时 | 教 学 要 求 装潢公司排名 | 教 学 重 点、难 点 |
七 | 14~15 | 解决问题的策略 | 3 | 学会用“转化”的策略寻求解决问题的思路，并能问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“转化”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 | 痴痴的等 夏至是入伏的第一天吗重点：使学生在解决实际问题的过程中，学会用“转化”的策略寻求解决问题。 难点：在合作交流中探索“转化”策略合理解题步骤。 |
八 | 15~ | 整理与复习 | 5 | 正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。能综合运用所学的知识解决实际问题。培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 | 重点、难点：提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 |
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