2023年《绿》教学设计模板
《绿》教学设计1
  一、教学目标：
  1、掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。
  2、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。
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  3、积累一些词语和诗句，感受__所表达的感情。
  二、教学重点、难点：
  品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。
  三、教学安排：
  一课时。
  四、教学过程：
  （一）导入：
  1、大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜，你们喜欢什么颜，为什么喜欢它？能说几带“绿”的'成语来吗？（灯红酒绿绿草如茵绿林好汉桃红柳绿青山绿水青枝绿叶绿肥红瘦花花绿绿绿叶成荫粉白黛绿橙黄橘绿穿红着绿绿林大盗花红柳绿红情绿意……）
  2、绿是大家喜欢的颜，因为它是生命的象征，但大家听说过“女儿绿”，观赏过它吗？如果没有，就请随我一同走进朱自清的《绿》，从中去寻答案。
  （二）简介作者
谢楠男人装  朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。他是现代著名的作家和学者。有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。著有《朱自清文集》。代表作品有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月》等。
  （三）检查预习：掌握下列生字词
  踞（jù）薄（bó）阴绺（liǔ）棱（léng）角穹（qióng）尘滓（zǐ）皱缬（xié）
  什刹（shíchà）明眸（móu）善睐（lài）挹（yì）掬（jū）
  （四）初读感知，梳理文路。
  1、用3分钟略读全文，完成下列问题：
  （1）标示出第一、四自然段的关键词。（用△符号）
  （2）第二、三自然段分别主要写了哪个景点？（写旁批）
  （3）四个自然段中哪个是重点段？（写旁批）
  （4）第二、三自然段所写的景物有什么关系？（写旁批）
  明确：
  （1）关键词：第一段，“第二次”“惊诧”“梅雨潭的绿”；第四段，“不禁”。
  预设问题：“惊诧”于梅雨潭的绿，是因为绿得“奇异”；第一次来仙岩游是春天，春水绿波，难道绿得不“奇异”吗？
  体会：作者两次来仙岩景同异，绿——是作者惊异的原因。开门见山，点题，留下悬念。结尾“不禁”二字，与首段呼应。
  （2）梅雨潭梅雨亭梅雨潭的绿
  （3）第三自然段是全文的重点段，着重描绘了梅雨潭的绿
  （4）梅雨潭和梅雨亭是梅雨潭绿的所在地，描绘梅雨潭和梅雨亭就及好地为梅雨潭的绿作了铺垫和衬托。
  （五）深入研读，品味语言。
  让我们看看朱自清先生当年在温州游仙岩梅雨瀑时写下的散文佳作《绿》，是怎样将一潭绿水写得生动逼真、活灵活现的。第三段作者是运用什么方法摹写绿的？对绿的总感受：醉人、奇异
  一、比喻：
  她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅。
  她滑滑地明亮着，像涂了……那样嫩。
  她又不杂些尘滓，宛然一块……猜不透她。
  潭水的特征：连设六喻：“荷叶”、“裙幅”、“明油”、“鸡蛋清”“碧玉”、“蓝天”。从不同角度刻画同一形象梅雨潭的绿：厚积、细腻、柔美、明亮、娇嫩、温润、清纯等特点。
  预设问题：
  1、“像少妇拖着的裙幅”，作者为什么不说“像一条裙幅”或“像少女的裙幅”呢？请大家思考。
  【少女天真活泼，明朗爽快；少妇沉静寡言，脉脉含情。】【少女裙子一般短；少妇的裙幅长而皱缬，要“拖”。】
  2、那么“像少妇拖着的裙幅”一句，除了描绘了潭水波纹的形态的“细柔”外，还传达了哪些神韵？（沉静羞涩，脉脉含情……）
  小结：我们眼前好象出现了一位婀娜多姿的少妇，略施粉黛，长裙拖地，脚步轻盈，款款而来，多美啊！
  二、比较
  1、为了突现这绿的“奇异”、“醉人”——，又将哪些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对比的？
默认网关  什刹海的绿杨“太淡”
  虎跑寺的绿壁“太浓”
  西湖的波“太明”
  秦淮河的“太暗”
  2、小结：梅雨潭的绿是——浓淡相宜、明暗适中，梅雨潭的绿美得恰到好处，可说是“增之一分则太浓，减之一分则太淡，著光则太明，去则太暗”。没有任何一个地方的绿是能和梅雨潭的绿相媲美的。苏轼曾有一首诗来描绘西湖的波——《饮湖上初晴后雨》，会背吗？
  3、诗句：水光潋滟晴方好，山空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
  三、联想拟人
  1、按理说，__到此应该结束了。但作者这时却说：“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”从这句话可以看出作者仍然是意犹未尽，这种意犹未尽的感觉，可能是作者实在是太喜爱梅雨潭的绿了，正是这种炽热的情感，点燃了他想象的火花。那么作者由此生发了哪些奇妙的联想和想象哪？
限制性从句  联想是——“大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。”
  这一联想写出了绿的——奇异、鲜润的特点。
  想象和拟人是——“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了”；“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了”。
  这两句写出了绿的轻盈、清澈、含情特点。
  2、“……若……”什么句式啊？——假设。
  请大家模仿这种假设的句型，抓住“绿”的特点，运用大胆的想象，写一两句赞美绿的话。
三国志9攻略  预设问题的答案：
  生1：那醉人的绿呀，我若能酿你以为酒；我将赠给那吟诗的高手，他必能诗兴大发了。
  生2：那醉人的绿呀，我若用你以为种；我将赠给那善良的农夫，他必能稼穑满园了。
  生3：那醉人的绿呀，我若能制你以为裙，我将赠给那善良的山妹，她必能光彩照人。
  生4：那醉人的绿呀，我若能治你以为墨，我将送给那善绘的丹青，他必能妙手天成了。
  3、作者满怀深情地为潭水起了一个名字—“女儿绿”，是仿造玉石“祖母绿”而成的一个名字，
将“‘女儿绿”换成“祖母绿”，如何？
  预设答案：
  “祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老夫人；而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，如同以为二八少女立在你的眼前，美貌可人、神韵悠长。
  4、作者怎么会想到这个名字呢？
陈鲁豫简介
  参考：
  既然以十二三的小姑娘相比，那就意味着梅雨潭的绿有着“女儿”相似的特征。“十二三的小姑娘”在品貌上有哪些特征？犹如含苞欲放的花朵，体态轻盈，肤亮润，品貌清纯，爱唱爱跳，充满活力，爱逗爱闹，洋溢青春气息。