制药化工过程及设备单元操作实训教学探
索
制药化工过程及设备单元操作实训教学探索
制药化工过程及设备单元操作实训是化学制药专业一门非常重要的专业课程。传统的教学模式内容比较陈旧，形式比较单一，并且多以理论教学为主，学生缺乏实训技能训练，违背了职业教育突出实践操作能力的特点。鉴于此，我们对本门课程的教学进行了一体化教学改革。
韩庚为什么罢录属鸡的人2012年运程一、分层次、分阶段模块化实训教学
1.入门阶段段
在学生刚入门学习习这门课时，先进行一次次入门实习，地点最好定定在校外合作企业，也可可以是校内实训基地。目目的是让学生初步认识本本专业的工作性质和工作作特点，加强他们对本专专业的感性认识。实训训教学过程中，应先学习习简单的单元操作，由浅浅入深。可以先利用课件件边演示边讲解操作步骤骤，使学生在脑海中对基基本操作流程有一个初步步了解。继而通过实物详详细演示如何操作，并把把每一步的操作要点提出出来，让学生加深印象。。袁文康个人资料
2.实操阶段
通过上一阶段的入门实习习，学生已经对本门课程程有了大体的认知，这时时可以让学生动手进行单单元操作的模块练习，以以巩固和强化在第一阶段段所学到的知识。在此过过程中，教师
有必要不间间断地进行指导巡视，对对学生容易出现的不规范范、不正确的操作方法及及时检查和纠正，确保逐逐一逐人指导，手把手手教学，并且还需要通过过多次反复练习来达到最最终的操作规范。在此阶阶段，老师应凭借教学经经验具备一定的预见性，，查并及时发现学生操操作中普遍存在的错误和和纰漏，及时纠正，预防防学生把错误操作变为“习惯”，把规范和严谨谨意识融入到每次实训课课教学当中，融入到每位位学生的潜意识里。
3.综合实训阶段
完成对基本本文由论文联联盟收集集整理模块的单元操作的的实训之后，老师可以以把其中几个单元操作串串联起来组合成若干个综综合实训体系，来进一步步提高学生的实践操作能能力。例如，在学完流体体输送、物系分离、传传热三个单元操作以后，，可以将三者组合成一个个综合实训项目让学生练练习：先输送一批指定物物料至反应釜，然后在一一定温度下反应，待反反应完全以后出料，并且且得到控制产品。本实训训项目要求学生做到以下下几点：
根据具体情情况选择合适的流体输送送方案，使物料完成输送送单元操作。
对反应应釜进行加热和冷却单元元操作，且控制反应温度度。
选择正确的出料料方案，然后对产品进行行物系分离。
诸如此此类的综合实训项目，既培养了学生的实践操操作
能力，又提高了学生生分析问题、解决问题的的能力。
二、加强实实训指导，贯彻三结合原原则
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实训教学中，教教师的指导作用是不容忽忽视的。在此过程中，我我们要贯彻“ 三结合合”原则，充分发挥学生生的主体作用和老师的指指导作用。
1.讲解解与演示相结合
学生生练习前，老师必须首先先讲明操作步骤和操作要要领，然后边讲解边做演演示。讲解要点时应做到到用词准确、精炼。演示示操作时应做到动作细致致、规范，并且最好让学学生边听边做，眼、手手、脑同时调动起来。如如发现学生出错，应立即即予以纠正，出现代表性性问题和普遍性问题，应应集中讲解，并且反复演演示，直到学生掌握为止止。
国际象棋开局视频2.教与学相结结合
教与学不仅体现现在教师与学生之间，还还体现在学生与学生之间间的互教互学。实训教学学中，老师可以将学生分分成若干小组并推选出一一名组长，实行组长负责责制。组长是每组学习习能力和责任心较强的学学生。在教学中可侧重对对组长能力的培养，等他他们熟悉了正确的操作流流程后，可以让他们充当当“小老师”，去指导其其他同学进行操作，教师师从旁进行辅助跟踪。与与此同时，其他同学也应应当监督并及时指出组长长的错误之处。这样一来来，学生参加实训的兴趣趣会空前高涨，学生之间间互帮互学，教学相长蔚蔚然成风，同时也培养了了学生的团队协作的
精神神。
3.专业技能能与职业素质相结合特专业
实训教学不但要使学生生掌握较强的操作技能，，还要注重培养学生的职职业素质。在日常教学中中，教师应完全按照企业业和车间的实际情况进行行岗前培训。从进入车间间开始，让学生逐步独独立完成从准备生产—实实际操作—故障处理—结结束清场的整个流程，突突出每个操作岗位的技能能和作用，体现整套生产产流程的系统化和严谨性性。
在日常训练中，，一方面要注重对学生进进行企业文化教育，使他他们了解在实际生产中每每个单元操作的地位和作作用，另一方面还要特别别培养学生良好的职业素素养。在平时的练习中，，要求学生多思考、多提提问，善于发现问题和解解决问题，面对困难沉着着冷静、反复查和练习习，直到
解决为止。通过过这种模式的实训教学，，不但大大提高了学生的的实训操作技能，还在专专业技能培训中有机地融融入了企业文化和职业素素养，这样培养出来的学学生才能更加受企业的欢欢迎、社会的欢迎。