家庭教育、学校教育和社会环境等诸多因素的影响，但是，最为关键的往往是家庭教育这个环节。、
家庭教育中如果有育、溺爱教育或对孩子缺少关心，都将会导致孩子产生叛逆行为，尤其重要的是，当大多数家庭日益重视成绩，以分数论英雄，给予了孩子们强大的学习和生活压力。因此，释放压力便成了他们必然的一个选择，网络游戏只是释放这种压力的一个替代品，由于网络游戏的诱惑性和不可抗拒力，最终让众多只是想释放压力的孩子无可自拔，继续走向深渊。在家庭教育这个环节中，单亲家庭最为缺乏，或者可以说是最为薄弱，因为孩子在成长历程中，或缺乏母爱，或缺乏父爱，这些都是孩子成长中极其致命的，如何让孩子的情感得到合理的释放，得到他们应该有的关爱，便显得尤为重要，但是，中国大多数单亲家庭的父亲或者母亲并不能很好的处理好这些关键问题，于是，网瘾问题便随之产生了。
弗罗依德认为，“精神分析的目的及成就仅在于发现心灵内的无意识”，而无意识中所包含的
各种本能是人类的基本心理动力。包括性本能、攻击本能、生的本能和死的本能。游戏中充满了暴力、情和血腥。这些内容无一不强烈吸引着青少年。在这样的游戏中，他们的攻击本能以及死亡的本能可以得到充分的释放。另外消极保护意识（逃避困难、无聊的现实生活）、青少年普遍存在的人际关系（包括家庭内关系，同学关系，与老师的关系等）紧张等导致心理方面的变化、焦虑、抑郁、也是导致青少年投入网络的一个非常重要的原因。
从行为学来看：
行为学用刺激和反应的连接来解释人类的复杂行为。青少年通过上网、游戏获得的情绪上的愉悦感强化了青少年的上网行为。比如网络游戏中，玩家每完成一个任务、每升上一级，每次得分，每次击败对手等，都会给青少年带来现实中很难获得的满足感。而这种满足感，就会强化上网这个行为。又比如，网络具有匿名性的特点，与你交谈的，你根本无法确认对方的年龄、性别、个性，甚至有句话讲：你无法知道和你交谈的是人、还是一只狗。正是这个特点，可以让青少年摆脱现实中紧张的人际交往，摆脱内向的情绪、自卑感、束缚感。进而唤起成瘾青少年的交往欲。也起到缓和现实中的焦虑、抑郁、不安等情绪。这些方面，也会强化上网这个行为。这几点也是导致成瘾的重要原因。
行为学用刺激和反应的连接来解释人类的复杂行为。青少年通过上网、游戏获得的情绪上的愉悦感强化了青少年的上网行为。比如网络游戏中，玩家每完成一个任务、每升上一级，每次得分，每次击败对手等，都会给青少年带来现实中很难获得的满足感。而这种满足感，就会强化上网这个行为。又比如，网络具有匿名性的特点，与你交谈的，你根本无法确认对方的年龄、性别、个性，甚至有句话讲：你无法知道和你交谈的是人、还是一只狗。正是这个特点，可以让青少年摆脱现实中紧张的人际交往，摆脱内向的情绪、自卑感、束缚感。进而唤起成瘾青少年的交往欲。也起到缓和现实中的焦虑、抑郁、不安等情绪。这些方面，也会强化上网这个行为。这几点也是导致成瘾的重要原因。
从人本主义的观点来看：
心理学家马斯洛认为：一个人的需要可以分5唐国强国籍个层次，从高到低依次为生理需要、安全需要、社交的需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要、自我实现需要。安全需要主要表现为人们要求稳定、受到保护、能免除恐惧和焦虑等。现实环境中学业的挫折、人际关系危机（家庭暴力、师生关系紧张等）、往往会加强青少年对网络环境的依赖。事实上也的确能够一定程度上消除他们由于无力应付现实环境中的不安全因素造成的威胁。
社交的需要（归属和爱的需要）是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、加入某种团体等。如今很多青少年都是家中的独生子女，特别是城市里的人际关系较冷漠的现实环境，这在一定程度上缩小了他们人际交往的范围，并由此导致对人际交往能力的学习和体验。而网络里存在的具有高度社交性的项目(如论坛、QQ、聊等)对青少年具有着强大的吸引力也就不难理解了。
尊重需要包括自尊和受到别人的尊重。自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值，使其在生活中更有能力和创造力；反之，就使人产生自卑感。网络游戏中可以廉价地仿真扮演英雄、国王、老板等角，可以通过打怪升级等手段来强化角，进而在游戏中独占鳌头，获得其他玩家的羡慕与称赞。即获得尊重。
心理学家马斯洛认为：一个人的需要可以分5唐国强国籍个层次，从高到低依次为生理需要、安全需要、社交的需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要、自我实现需要。安全需要主要表现为人们要求稳定、受到保护、能免除恐惧和焦虑等。现实环境中学业的挫折、人际关系危机（家庭暴力、师生关系紧张等）、往往会加强青少年对网络环境的依赖。事实上也的确能够一定程度上消除他们由于无力应付现实环境中的不安全因素造成的威胁。
社交的需要（归属和爱的需要）是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、加入某种团体等。如今很多青少年都是家中的独生子女，特别是城市里的人际关系较冷漠的现实环境，这在一定程度上缩小了他们人际交往的范围，并由此导致对人际交往能力的学习和体验。而网络里存在的具有高度社交性的项目(如论坛、QQ、聊等)对青少年具有着强大的吸引力也就不难理解了。
尊重需要包括自尊和受到别人的尊重。自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值，使其在生活中更有能力和创造力；反之，就使人产生自卑感。网络游戏中可以廉价地仿真扮演英雄、国王、老板等角，可以通过打怪升级等手段来强化角，进而在游戏中独占鳌头，获得其他玩家的羡慕与称赞。即获得尊重。
自我实现的需要方面，这里摘录一条信息，让人哭笑不得：“许多社会学家研究表明，许多青少年儿童和大学毕业生痴迷于网络世界中就是一种典型的自我实现综合症。他们一连几天不吃不喝，极限地压缩最低生活层次基本需求，吃得是QQ币，喝得是超级装备能量汤。他们不上学，不出门工作，不洗脸，不刷牙，不吃饭，丧失基本生活需求的动力，渴望超越性挑战性的工作------成为恶魔法师，成为商界亿万富翁，成为世界诺贝尔顶尖级科学家，成为万能的上帝。”
可见，仅仅依靠简单地禁闭、粗暴地打骂等方式。无法从根本上解决问题。青少年网络成瘾问题，必须要针对这些方面来多管齐下。才能取得效果。
可见，仅仅依靠简单地禁闭、粗暴地打骂等方式。无法从根本上解决问题。青少年网络成瘾问题，必须要针对这些方面来多管齐下。才能取得效果。
最新统计数据表明，截止到2009年12月，我国网民数量已达到3.84亿。19岁以下相当于中小学生年龄段的网民占网民总数32.9%，即1.26亿人。城市网瘾青少年约占青少年网民的14.1%。日趋增加的青少年“网瘾”体，不断加深“网瘾”程度，不仅给青少年的身心健康造成了巨大的影响，也给家庭和社会带来了很高的不稳定因素，而且成为青少年走向犯罪的重要诱因。当前，严重的青少年“网瘾”已成严峻的现实问题，也由此成为社会和家庭关注的热点。
张一山承认恋情 形成青少年网瘾的原因很多，但总体归纳可分为内因和外因两个方面。内因主要是指青
张一山承认恋情 形成青少年网瘾的原因很多，但总体归纳可分为内因和外因两个方面。内因主要是指青
少年的心理、生理及性格方面对引发网瘾的内在影响，外因主要是指社会、家庭和网络诱导带来的外界影响。由于青少年思维稚嫩、好奇心强、自制力差、喜欢追求新事物、乐于刺激和幻想等，所以其对网络的依赖和痴迷的是潜在的，也是是与生俱来的。这种内因很难靠外部压力和手段将其消除，即便采用一些非常规的做法加以限制和约束，但收效甚微，甚至适得其反。而外因不同，它是可以用成人们成熟的智商和情商，根据青少年特点，采取正确的方式和方法加以引导、疏通或是改变的，就可以有效地减少或者避免青少年“网瘾”的形成。
六年级班主任工作计划第一学期在多种外因中，家庭是把住青少网“网瘾”的至关重要的关口。因为家庭是人生最初始、最基础的教育环节，父母是与孩子接触最多、了解最深的、影响最大的人，也是形成网瘾的是最大的，影响力最强，风险预控最难的重要因素
就家庭对青少年“网瘾”的影响主要在两个方面，一是家庭教育，二是家庭环境；三。下面，我们就从这两个方面查一下青少年“网瘾”形成的原因。
一、家庭教育的缺失
1、把溺爱错当关爱：如今的青少年中绝大多数都为独生子女。由于孩子在家庭特殊的地位，自然成了大人的掌上明珠。在父母长期的宠惯和溺爱下，那些“小公主”、“小皇帝”养成了惟我独尊、我行我素的性格。而家长对孩子的要求不管是否正确，一律给予满足。比如，想在家上网就上网，想去网吧就去网吧，想玩多久就玩多长，家长根本下去约束限制，久而长之，对悄然形成的“网瘾”习以为常，以致于造成积重难返，陷入网络漩涡。
2、用强制替代引导：由于缺乏对网络的认识和了解，一些家长总是视网络为老虎、为杀手，出于爱护孩子的角度，总是希望孩子远离网络，甚至与网络绝缘。对于孩子上网的目的，上网的时间和游览的内容不能正确分析、理解、引导，而是一律进行强制封杀。更有家长发现孩子上网或是上网时间过长，就会采取过激行为，如，在家断开网络，或是在网吧到孩子大加责骂甚至拳脚相加。而盲目的禁锢更会引起孩子们的好奇心，越是严厉的管教却造成孩子的叛逆心理。使孩子们逐渐疏远了家长，亲近了网络，形成了“网瘾”。
3、以期望促成了失望。不少人认为，孩子是家长的全部的希望，是自己永远输不起的私有财产，错误地认为我的孩子就应当出人头地，就应当有远大理想。在教育引导上只重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的健全人格的发展。以至于对孩子细小的错误都不能容忍，总
是批评多表扬少。孩子的心声得不到倾诉，缺少了解自己的对象，只好寄托于网络，这样更让家长感到失望，进一步加深了孩子与家长间的矛盾，形成了互不理解、互不信任的紧张的关系。
欧阳超二、家庭环境的影响
1.单亲家庭造成的亲情缺失
当今社会随着离婚率逐渐增高，单亲家庭和再婚家庭逐渐增多，其中最受伤害的还是孩子。青少年在家里父爱或母爱的缺失，学习生活关心、关爱不够的情况下，很容易产生焦虑自闭、性格孤僻、报复心增强、安全感降低等心态。在现实社会中这种心理需要无法得到满足，于是，青少年们在网络上到了属于自己的空间。孩子们可以在网络游戏中任意屠戮厮杀，称王称霸，可以在网络聊天进行交流、沟通，或是宣泄、倾诉，或是在观看一些不健康的图片、视频中得到生理和心理上的满足。久而久之染上了“网瘾”。
2、不良生活方式带来的影响
有的家长自己乐热衷于朋友交际、社会应酬，沉湎于赌博、娱乐，有的也迷恋于网络游戏
等，根本没有时间去关心照顾孩子们的生活和学习，给青少年带来了很大的负面影响，同时也已经失去了教育孩子的权力。家长的所作所为为孩子们树立了“学习的榜样”，那些青少年自然要去寻求网络刺激。一些家长因个人情感的事经常在孩子面前无休止的吵架，让孩子感受不到家庭的温暖，给孩子们的心灵造成了极大的伤害。而网络就成了一些青少年的避风港，在这里可发逃避家庭，寻自己所谓的快乐，麻醉自己的身心。
3、阶段性的亲情陪护不到位
遇有法定节假日，寒暑假，家长和孩子们都会放松一下心情。在这个时期，孩子们的精神陪护就显得相当重要了。不少孩子感觉放假了总算有了机会可以网上冲浪，可一旦进入就会失控不能自拔。而家长们感觉孩子平时不容易，玩玩也无妨，不会成瘾，所以也不去考虑让孩子转移一下兴趣，个游戏方式。一个假期下来，孩子们对网络已经有了一定的依赖性，造成开学后心收不回来，还在继续机会玩网络游戏，从而进一步加快“网瘾”的形成。
关于家庭对青少年“网瘾”成因我们分析了很多，也出了很多治理办法。解决青少年“网瘾”问题还需要国家、社会、家庭、商家等方面采取更多的措施，做更多的工作。对于我们
每一个家庭来说，减少或避免青少年形成“网瘾”，、必须要从每一名家长做起，从现在抓起。
青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期,也是身心变化最为迅速而明显的时期。这些迅速变化易使青少年产生不安、焦虑、自卑情绪或发生不良行为。这一时期的青少年最突出的表现是不愿受父母过多地照顾或干预,粉红宝宝不愿意听从父母的意见陈好的资料,并有强烈地表现自己的愿望,渴望别人把自己看作大人,尊重、理解自己,但由于社会阅历和生活经验以及知识的局限性,又经常碰壁或易做傻事、蠢事,带有明显的孩子气和幼稚性。为了实现自我放纵、满足自我的欲望,这些青少年会对家长或老师表现出抵触、逆反行为。 | |
∙ 2010-2-25 07:25 ∙ 回复 | |
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