大班社会活动《我的家乡》
活动目标
1.大胆谈论家乡的特，尝试使用表情、动作、辅助物等方式辅助表达。
2.能有意识地安静倾听他人表达，在他人谈到的家乡与自己的家乡有相近之处时能有回应。
3.了解家乡的特和名胜古迹，萌发对家乡的喜爱之情。
活动准备
1.活动前，通过实地感受、观看照片资料等方式感受家乡的特，如：美食、美景、风俗等，并以实物、照片、绘画等方式进行收集和记录。
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2.准备一段能体现幼儿园所在地特的视频或图片。
3.人手一份已完成的关于家乡的调查表，调查表中包括家乡的名字、美食图片、有特点的风景照、特别的风俗图片、全家福等。
4.幼儿操作材料第1册第12-15页“我的家乡”。
活动过程
一、我的家乡
1.说说我的家乡。
幼儿欣赏视频或图片，猜测视频或图片中展示的地方。
教师：这是我们班大部分小朋友从小长大的地方，也就是我们的“家乡”。但并不是所有小朋友的家乡都一样，请你们来说说自己的家乡在哪里。
2.提示：欣赏家乡的小视频、图片可以更自然地引出谈话主题，带幼儿进入情境。
二、家乡的特
1.说说我家乡的特。
教师：你的家乡有什么特别的美食、美景，会在特别的节日里做哪些有趣的事呢?
提示：此环节教师在引出谈话主题后，要为幼儿创设一个“有机会说”的环境，并在幼儿的谈话过程中观察幼儿的表现：一是观察幼儿谈话内容，看看幼儿首先对什么小话题感兴趣，随时准备调整小话题
的次序；二是观察幼儿在谈话中核心经验的发展水平，以便在后续环节中聚焦幼儿的表现。
2.教师根据幼儿的谈话，依次推出小话题(列举的话题次序可随时调整)。
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教师：你的家乡有什么美食?你最喜欢哪种美食?说说你的理由。
幼儿结合事先搜集的家乡美食图片或用举例的方式进行介绍(鼓励幼儿用句式“我喜欢因为……所以……”进行表达)。
提示：此处教师仅是给幼儿提供机会去感受、运用、表达因果关系复句，幼儿的学习不一定能够即时表现出来，所以不必强求幼儿一定要用“因为…所以…”的句式表达，只要幼儿说清楚自己想要表达的意思、逻辑合理即可。
（2）家乡的美景。
教师：你的家乡有什么美景吗?你最喜欢哪处美景?说说你的理由。
幼儿结合事先搜集的家乡美景图片或用举例的方式进行介绍(鼓励幼儿用句式“我喜欢……因为所以……”进行表达)。
（3）家乡的风俗。
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教师：你的家乡会在哪些节日举行一些特别的活动?
幼儿结合事先搜集的家乡风俗图片或用举例的方式进行介绍。
提示：此环节是谈话活动的主要环节，教师预设了3个小话题，但具体如何利用这3个小话题推进幼儿的谈话，要根据现场幼儿谈话的情况而定。如果幼儿对美景感兴趣，教师就可以先引出美景，引导幼儿围绕“家乡的美景”进行谈话；如果幼儿在谈话过程中兴趣点有所转移，再随机引到另外的小话题中去。同时教师要在幼儿谈话的过程中，关注幼儿谈话核心经验的学习，如：幼儿是否能够有意识地安静倾听他人表达，在他人谈到的家乡与自己的家乡有相近之处时是否进行回应，在谈话过程中是否有轮流发言的意识，是否会通过举手等方式示意发言等。
三、我爱家乡
1.教师边总结边用简笔画的形式在黑板上进行记录，帮助幼儿梳理谈话内容。我爱家乡。
教师：你们喜欢自己的家乡吗?为什么?(鼓励幼儿说说爱家乡的理由。)
提示：此环节是谈话的结束环节，教师需要关注两点：一是对幼儿的谈话内容进行总结，将零散的谈话内容做梳理；二是通过提问，激发幼儿对自己家乡的
喜爱之情，萌发自豪感，在谈话之余得到情感的升华。在总结阶段，一方面可以就谈话的内容进行总结，另一方面要就谈话中幼儿谈话经验的表现进行总结，比如在倾听、表达、轮流发言方面的表现和进步。
一屋不扫何以扫天下活动建议
1.本活动可根据幼儿讨论展开的具体情况，拓展为两课时进行。福原爱东北话
2.语言区：将幼儿搜集的有关家乡的图片装订成册投放到语言区，幼儿可以在
3.语言区进行讲述活动“我的家乡”，自制“我的家乡”绘本。