毛宁和杨钰莹校领导如何做好学校日常管理工作
摘要：在学校的整个管理工作中，校长要发挥整体性的作用。教育的主体是学生，而校长则能够从上层建筑的角度在思维和意识上给学校的教育制度提供一定的规范和制度，避免不良风气的产生，为学生营造一个清净良好的学习空间，为教师营造一个和谐公正的教学环境，从而在整个学校内使学生的思维和文化水平能够得到显著的提升。
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  关键词：小学校长;管理工作;发展进步
  在学生小学这个时期，人生观、价值观和世界观处于一个雏形阶段，若是思想层面偏离了航道，没有接受良好的教育就很容易造成学生违法乱纪的后果产生，没有明确的目标，为自己的未来做出良好的规划，就会使得学生和父母抱憾终生。因此，在这个阶段对学生进行思想上的合理指引以及思想觉悟的提升是十分重要的，因此作为学校领导者的校长，就必须加强学校的各方面管理工作，不仅促进学生在学习方面的发展，还要重视学生在心理素质，身体素质等方面的全面发展。
台风等级划分  一、创新管理理念上海旅游必去景点
  一个好的管理理念往往可以激发教师工作的积极性，完善学校的管理体制，让学生朝着更好的方向发展。学校通过完善管理机制，树立“以人为本”的工作理念，让管理变得更加人性化，时刻关注学生的学习体验，通过学生提出的建议采取应改进的方案，让学生汲取更多的知识，让学生真正地爱上学校，更加支持管理工作，让学校管理人员在管理过程中更加便捷地进行工作，也为培养更多高素质人才付诸动力。在当前素质教育的发展过程中，人文素养的培养是最需关注的问题，在发展教育的过程中，注重对学生人文素养的培养，有利于学生人生观，价值观的形成。而人格教育作为人文素质的重要组成部分，对学生而言有重要的意义。特别是对于小学生这个年龄段的学生来说，是加强对学生人格培养的重要阶段。因此，教师要加强对学生人格的挖掘与培养，不仅可以提高学生的语文学习能力，而且有利于学生全面发展。
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  二、建立优秀的师资队伍，提高学校的教学质量
  学校要制定详细计划，如何选择最适合的教师进行授课，选择什么样的教师，怎样科学有效地进行选拔工作，完善具体流程，通过合理的奖优政策，吸引更多的教师参与到教学当中，完善相关政策帮助教师解决疑难问题。教师对于学生而言不仅仅是良师 更是益友。教
师通过加强与学生的交流，拉近教师与学生的情感距离，让学生对教师形成一种信任感，减少学习的抵触情绪。例如，在教师队伍的选择当中，学校首先要选择有良好的道德素养和心理素养水平高，负责任的教师。要选择专业素养高，具有启发性方法的教师，有自己的教学方法可以帮助学生进行问题的解决，让学生形成良好的学习方法。学校也可以招进一批新的具有先进观念，科学合理的教学方法的教师，在帮助学生学习的同时，调节学生的心理问题，帮助学生更加健康的成长。教师要加强与学生的交流互动，通过互动交流，教师要向学生提出具有针对性的问题，使学生带着教师给出的问题进行答疑解惑，老师可以通过创设相关的问题情景，吸引学生的兴趣，当学生对问题有深入理解时，学生可能就会向老师提出问题，进而提高学生的综合素养。由于许多教师没有科学的教学目标，通过口若悬河的宣讲课程内容，学生是否认真听讲，学习到课程内涵，都是教师很难把控的问题。案例不新颖，没有创新性，这些不利于教学高质量开展。因此教师要根据学生现阶段的个性特征及学习特点来做合理的教学目标规划，帮助学生更好的投入学习。
  三、努力提高自身素质，使学校管理工作更加科学规范
网上申请港澳通行证  校长作为学校的管理者和领导者，应该首先提高自身素质掌握一些管理理念和技能，能够
做到科学部署工作，上下协调统一。故校长要学习各种管理方法和理念，在工作的过程中，能够及时地发现学生所存在的一些问题，利用合理的方式去温暖学生，了解学生的思想情感，并根据学生的特点进行科学的管理工作，在工作的过程中要努力做到优化学生的人格，让学生得到自信，对学习充满激情。比如说校长要做好教师与学生之间思想的衔接工作，全面指导老师将课程思政融入学生的学习课程当中，让学生深刻感悟到课程思政对于自身发展的重要性，积极去主动理解国家政策方针，对世界有着自己独特的看法。通过将课程思政融入学生的课堂教育，让学生在无形当中形成健康心理，有效帮助学生梳理自己对于未来的看法，培养学生进行未来就业发展方向的合理制定，思想政治教育可以帮助学生了解当今政治局势以及国家所提倡的政策，帮助学生提升思想觉悟。
  四、结合校本特创设“小科”
  在大多数人的认知中，学校的学科主要分成两大类型：主科、副科。但是，身为学校的管理人员、学生的教育人员，应将目光放在学生长远发展上，要意识到不同的学科具有不同的价值，每一科都对学生具有重要的性作用，这些学科并没有主次之分，只有大小之分。所以，校长在开展管理工作时，对“小科”所持的态度会影响教师教学，影响学生学习。因
此，从这个角度讲，校长必须要学习先进的教育理念，针对学校的真实情况，保证“小科”的有效开展。如，校长可以根据教师的能力、特点等实施分科教学、合班上课，以此实现教育改革的目标，促进学生发展，使校长能够更好的了解真实教学现状。
分科教学、合班上课，可以将两个班级学生集合在一起，但要注意学生的年级段，如一年级和二年级合班，三年级和四年级合班，五年级和六年级合班，具有体育天赋的教师负责教授体育课程，擅长音乐领域的教师负责合班开展音乐课程。这种方式不仅能合理安排好“小科”教学，还能让学生收获更多知识，教师的工作量也会得到减轻。校长在开展各项工作的过程中，会遇到不同类型、不同难度的问题，这对于校长来说，既是进步的机会，也是需要面临的考验。因此，作为小学校长，应体现出自身能力，正视各种问题，并有效解决。
五、密切联系家长朋友，实现高效家校共育
小学校长在开展学校管理工作时，同时还应当关注到对于家长的管理。学生们不仅需要接受学校教育，同时也需要接受社会教育、家庭教育，小学校长只有关注到教育的这一特点与要求，才能做好校园管理工作、提升校园管理质量。基于此，小学校长就可以在开办校
园管理工作的过程中，采取恰当的措施推动家庭与学校的合作，进而推动家校共育建设。
例如，在新学期伊始，小学校长就可以在全校范围内，开办一次“家长交流会”活动，并要求各个班级的班主任、任课教师与家长们进行充分的交流、沟通，了解每一个学生以往的学习情况、表现情况、性格特点等，为开展学期教学工作奠定基础。另外，小学校长还可以聘用信息技术人才，搭建家校沟通网络平台，借助这一平台来建立学校与家长之间的密切联系，实现现代化、信息化办学。各个班级的教师可以通过这一平台，来与每位学生的家长进行沟通与交流，而家长还可以通过这一平台来接收学校所下达的通知，从而实现高效管理，并促进家校共育，让学生们得到更加全面、更加优质的教育。
  综上所述，校长建立健全学校管理机制对于学生发展而言是十分重要的。校长要通过树立先进的管理理念，扩大优秀的教师体，提高。深素质的途径，不断促进学校的管理工作更加完善，学生走向理想道路，实现自身目标，打下优良的基础。
  参考文献：
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  [2] 唐彪.探究小學学校管理规范化的问题及应对策略[J].中外交流，2017（25）：103.
  [3] 宋辉.基于学校管理的视角谈提升中小学教师教学反思的策略[J].现代教育科学（普教研究），2015（2）：122-123.