决斗大师怎么合成
一、主要研究方向
李亚鹏个人资料1、“导悟式"和谐互助英语教学模式的研究
我校在学习洋思中学经验的基础上，在我市“导悟式"模块式英语教学的基础上，提出了“导悟式”和谐互助英语教学模式.每种教学模式都有自己的彩,都有自己的符号。“导悟式”和谐互助英语教学模式,是翠绿的，积极、宽松、愉快的学习环境是它的彩,充满朝气和活力的交互对话活动是它的符号，其核心个性是让课堂教学走向对话与合作,以学论教，先学精教，执著坚守“三不教"（学生已会的不教，学生自学能会的不教，学生间能教会的不教），帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学生分析问题和解决问题的能力.其灵动原则是:以教师为主导,以学生为主体,开展师本、生本、师生和生生之间的交互对话体验，从而提高学生理解和运用语言的能力，发展思维，陶冶情操,真正提高英语素养,塑造高雅完善人格。
高铁和动车 “导悟式”和谐互助英语教学在初中英语教学中是一种尝试，它坚守以学生的生命发展为本,旨在营造民主、宽松、和谐、互助的气氛，凭借多边交互对话,让课堂流动生变，充满生命活
我校在学习洋思中学经验的基础上，在我市“导悟式"模块式英语教学的基础上，提出了“导悟式”和谐互助英语教学模式.每种教学模式都有自己的彩,都有自己的符号。“导悟式”和谐互助英语教学模式,是翠绿的，积极、宽松、愉快的学习环境是它的彩,充满朝气和活力的交互对话活动是它的符号，其核心个性是让课堂教学走向对话与合作,以学论教，先学精教，执著坚守“三不教"（学生已会的不教，学生自学能会的不教，学生间能教会的不教），帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学生分析问题和解决问题的能力.其灵动原则是:以教师为主导,以学生为主体,开展师本、生本、师生和生生之间的交互对话体验，从而提高学生理解和运用语言的能力，发展思维，陶冶情操,真正提高英语素养,塑造高雅完善人格。
高铁和动车 “导悟式”和谐互助英语教学在初中英语教学中是一种尝试，它坚守以学生的生命发展为本,旨在营造民主、宽松、和谐、互助的气氛，凭借多边交互对话,让课堂流动生变，充满生命活
力，它在很大程度上满足了学生的自尊心和归属欲,有利于形成积极的相互促进的关系，能改变每个学生的生存状态，唤醒每个学生的求知欲，使他们在高效互动中激发起学习的自觉性、能动性和创造性，从而真正实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
2、《初中英语愉快教学模式的研究和实践》是我申报的十二五课题,把研究愉快教学是我今后的研究方向.愉快教育是充满爱的教育，没有师生间的爱，就没有愉快教育。教师爱学生所形成的良好和谐的师生关系，它所产生的良好效应，是实施愉快教学的基础。
要取得良好的教学效果,针对初中学生天真活泼、爱唱好模仿的特点，不失时机地利用青少年智力发展的最佳期，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把快乐引进课堂，让学生乐学、会学、善学，让老师乐教、会教、善教。
二、今后发展方向
二、今后发展方向
冉莹颖承认生三胎以研究为切入点，发现、分析、研究和解决教育教学中的实际问题，构建教学和谐、师生和谐、师师和谐、生生和谐、自我和谐、天人和谐的和谐课堂、和谐校园、和谐社会.
尊重每一个学生，尊重他们的主观能动性和创造性,倾听他们的心声，建立师生之间和谐暑期社会实践报告表
的绿通道，融洽的师生关系有利于教与学的和谐轻松氛围的形成，只有感到轻松，才能做到轻松。从而形成教师乐教，学生乐学的愉快教学真谛.
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