2022年兰州市初中学业水平考试
语文
一、基础·运用（24分）
1. 下面是小明同学为活动准备的开场白。运用所积累的知识，完成下面小题。
黄河是中华民族的象征，还是世界众多民族孕育生长、融合发展的象征。从黄河出发，她书写的不仅是一部中华史，更是一部世界史【甲】
世界上没有第二条河流，能够如黄河一样，将梯次分明形态众多的高原、草原、平原连接起来；将异彩纷（chéng）的农耕文明、游牧文明、海洋文明沟通起来【乙】将上百万年至今的人类活动历史完整地、不间断地贯通起来……她的存在本身是一种证明，人类终将（shū）途同归，百虑一致；她的奔流更是一种宣告，中华文明的伟大实践，就是人类走
向共生的实践。
（1）根据拼音，书写汉字，
异彩纷（chéng）______ （shū）______途同归
（2）参考方框内句子中“虑”的含义，解释“百虑一致”在文段中的意思。
困于心，衡于虑，而后作。（《<孟子>三章》） 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》） |
百虑一致：______________________________________
（3）填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是（ ）
A. 。， B. ！； C. ！， D. 。。
【答案】（1） ①. 呈 ②. 殊
（2）指使各种不同的思想归于一致。 （3）B
【解析】
【小问1详解】
异彩纷呈：在这个时期，不仅出现了许多过去从来没有过的新事物，同时也出现了许多过去没有过，今后也不会有的具有过渡性特点的奇特事物。呈：呈现。
殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。殊：不同。
【小问2详解】
困于心，衡于虑，而后作：在心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为。虑：思虑；
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：这些都是善良诚实的人,他们的志向和思虑都忠诚纯正,所以先帝把他们选拔出来留给陛下。虑：思虑；
百虑一致：百虑，各种思虑。使各种不同的思想归于一致。
【小问3详解】
甲处为抒情句，抒发对黄河的赞美之情，故其后可用感叹号；乙处是排比句的一个分句，这是由三个“将……”句式构成的排比句，故其后用分号。
故选B。
2. 下面是同学们为专题发言准备的素材。请根据语境，完成下面小题。
【黄河·文学】
黄河是中原大地上最为雄浑壮美的奇观。虽然早在《诗经》中就有对黄河的描写，但只有到了李白的笔下，才真正写出了黄河的气魄，写出了黄河的灵魂。在这里，黄河______，______，______，______。最著名的如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这句子千百年来，传诵不衰。难怪林庚先生要击节赞叹：“每一个读到这样诗句的人，就都会感染到他要冲破一切束缚的力量。”
【黄河·音乐】
①《黄河大合唱》是中华民族的史诗巨作，是一个时代的象征，是一代精神的诠释。它细致地描述了中国人民遭受的深重灾难，广阔地展现出抗日战争的壮丽图景，从而塑造了中华民族巨人般的英雄形象。它是时代的最强音，并向全中国、全世界发出了民族解放的战斗警号。②多年以后歌曲原唱它自面世以来，一直以其深远的内涵、独特的音乐魅力被世人所称颂，③它是中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是中国近代大型音乐作品的典范之作。
（1）依次填入文段横线处的词语，衔接最恰当的一项是（ ）
①一泻千里 ②势不可挡 ③气势恢宏 ④奔腾咆哮
A. ②①④③ B. ②④①③ C. ③①④② D. ③④①②
（2）下列说法正确的一项是（ ）
A. 文中加点的词“象征”“描述”词性相同。
B. 文中画横线三个短语结构不同。
C. 文中画线句①的主干是“《黄河大合唱》是巨作”。
D. 文中画线句③是一个递进复句。
（3）文段中画波浪线的句子②表达欠妥，请写出修改意见。
【答案】（1）A （2）C
（3）将“深远的内涵、独特的音乐魅力”改为“独特的音乐魅力、深远的内涵”。
【解析】
【小问1详解】
“一泻千里”指的是江河奔流直下，强调其挡不住的气势。故①②相连组合恰当；
“奔腾咆哮”形容水流汹涌，奔腾轰鸣 ，强调的是气势磅礴，场面大气。故③④相连组合恰当；
而②①描述的“线”，④③描写的则是“面”，故②①④③由线到面，符合认知特点。
故选A。
【小问2详解】
A.“象征”句中人为名词，“描述”是动词。两者词性不一致。
B.深重灾难、壮丽图景、英雄形象，三个词都是偏正短语，结构相同。
D.从“是……也是……”知，画线句③是一个并列复句。
故选C。
【小问3详解】
语序不当。将将“深远的内涵”和“独特的音乐魅力”顺序对调一下。
3. 下面是同学们为宣传报道准备的材料。请根据要求完成下面小题。
材料一：
黄河标志（见下图）总体颜是黄，代表黄河、黄土、黄种人。九层涡形代表黄河流域九省区。据悉，作品灵感来自指纹和仰韶文化，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。
材料二：
（1）请将介绍黄河标志的图形及寓意的内容，补充完整。
现在，我介绍一下黄河标志的创意。黄河标志整体图形具天圆地方之势，稳健有力。上方________________；下方的“黄河”两字取九鼎纹样，设计将其变形，具有印章的效果，彰显了中国文化、中国气派、中国精神。
（2）班里可以开展哪些宜传活动？请你仿照示例再写出两项。
示例：举行黄河文化知识竞赛
①______ ②______
【答案】王志文的老婆是谁（1）陈小春老婆应采儿上方的九条曲线取自仰韶文化陶鑵纹样，设计成九曲黄河指纹图样，体现黄河历史悠久的特点。
主题世界（2） ①. 举行黄河文化手抄报比赛
②. 举行黄河文化征文比赛
【解析】
【小问1详解】
本题考查图文转换。
观察材料二中的“黄河标志”和“文化元素”可知，“黄河标志”上方的图形取自“文化元素”中的
仰韶文化陶纹饰，九条曲线组合成九曲黄河，形成指纹图样，象征黄河文化源远流长。据此回答。
【小问2详解】
本题考查活动建议。
班级开展宣传活动，要明确活动目的，围绕活动目的展开活动即可。本次活动的主题是宣传黄河文化，可以围绕黄河文化，举行绘黄河展示活动；举行赞颂黄河文化的主题演讲比赛等。
4. 默写。
青少年应当善养“志气”“骨气”“底气”，才能承担起建设者、接班人的使命。
何为“志气”？是曹操的“老骥伏枥，①______”（《龟虽寿》）；是苏轼的“②______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）。
何为“骨气”？是孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，③____ ”（《<孟子>三章》）：是刘桢
的“岂不罹凝寒？④_____”（《赠从弟（其二）》）：是文天祥的“人生自古谁无死？⑤______”（《过零丁洋》）。
何为“底气”？是王安石的“不畏浮云遮望眼，⑥______”（《登飞来峰》）；是李白的“⑦______，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）。
【答案】 ①. 志在千里 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 威武不能屈 ④. 松柏有本性 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 长风破浪会有时
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“雕弓、威武、屈、丹心、汗青、自缘、长风”等字词容易写错。
二、古诗文阅读（16分）
（一）（4分）
5. 阅读下面这首诗，完成下面小题。
秋日田园杂兴（其八） [宋]范成大 新筑场泥镜面平， 家家打稻趁霜睛。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷①响到明。 【注】①连枷：农具，由一个长柄和一组平排的竹条戏木条构成。使用时，操作者将连枷把上下甩动，使连枷拍旋转，来拍打敲击晒场上的作物穗头，使之脱粒。 | |
诗中农人秋季收获打稻的场景有什么特点？请结合诗歌内容，具体分析。
【答案】场面平坦、霜后天晴、欢声雷动、昼夜不停的特点。
【解析】
【详解】本题考查诗歌内容的理解。
国产车排行“新筑场泥镜面平”意思是“新造的场院地面平坦的像镜子一样”，据此概括出：场面平坦；
“家家打稻趁霜睛”意思是“家家户户趁着霜后的晴天打稻子”，据此概括出：霜后天晴；
“笑歌声里轻雷动”意思是“农民欢笑歌唱着，场院内声音如轻雷鸣响”据此概括出：欢声雷动；
“一夜连枷响到明”意思是“农民整夜挥舞连枷打稻子，响声一直到天亮”据此概括出：昼夜不停。
（二）（12分）
阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山微岚②，水与提平，丝管夹岸。跌坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦怎么查个人所得税，山情水意，了不相属⑧，于乐何有也。
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气，③跌（fū）坐：双脚交叠而坐。④茗（níng）饮：饮茶。⑥侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧了不相属（zhǔ）：全不相关。
6. 解释下面加点词的意思。
（1）拥毳炉火，独往湖心亭看雪 拥：______
（2）而余等亦窃谓彼筵中人 谓：______
7. 下面是前人阅读【甲】文后的两处批注。你认为这两处批注恰当吗？请选择其中一处，结合句子和批注加以评析。
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