黄河颂》教案
《黄河颂》教案 篇1
  教学目标:
  知识与技能:掌握字词,背诵;有感情的朗读课文。
  过程与方法: 自主合作探究的方法。
  情感态度与价值观:理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。
  教学重点: 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。蒸鱼怎么蒸好吃又简单
  教学难点: 联系时代背景理解诗歌的内容,调动并培养学生的爱国热情。
  教学时数:一课时丁嘉丽和孙红雷的故事
  教学过程:
  一、导入:
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  教师:同学们,被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。______大家见过黄河没有?______没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。(播放黄河画面的视频)黄河以它雄浑的气魄,高远的形象,入诗、入画、入曲。人们歌咏它,是因为它古老,它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重,它本身就是一部中华民族的历史;还因为它沧桑,它与它的人民一起经历过抗争与苦难。
  在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布.滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。
  二、介绍作家和写作背景:
  先让学生介绍。
  《黄河颂》是著名诗人光未然(原名:张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。《黄河大合唱》共八章,其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》,传诵最广。
  当时,日寇的'铁蹄肆意践踏着中华大地,诗人随八路军行进到黄河岸边,雄奇壮丽的山河,伟大而坚强的军民,怎不让他唱出豪迈的颂歌。
  三、既然《黄河颂》是一部音乐作品,那先让我们来听歌,好不好?大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。(放歌曲)
  这首歌雄浑、高亢,听后你有什么感受?——激动、振奋。用四字成语概括,那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读,在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍:
  1.注意下列黑体字的读音
  diān péng pài kuáng lán
  巅 澎 湃 狂 澜
  bǔ píng zī
  哺 育 屏 障 滋 长
  下面大家就自由的、大声的朗读课文,把我们澎湃的激情宣泄出来吧!
  2.指导阅读
  ①.朗诵诗歌要注意以下几点:朗读时应该注意停顿、节奏和对__感情的把握。
  ②.“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句不妨越读越激昂,以表现的黄河的气势。
  ③ 三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。
  ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。)十一法定假日几天
  3.欣赏朗诵视频
  大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。
  朗诵词有什么作用呢?提示、领起、铺垫的作用,还有揭示主题和渲染氛围的作用。
  4.师生合作朗读课文
  四、梳理__的脉络:
  望黄河
晶体二极管
  颂黄河 伟大坚强
  赞祖国
  五、问题探究:
  1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?
  2如何理解黄河是摇篮?是屏障?
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  3如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?
  4歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?
  研讨第四个问题:这是一种呼告的修辞,就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊!黄河!”很自然地把__分为三个层次。
  第一个“啊,黄河!”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献,写到了黄河是中华民族的
  篮,既然是摇篮,我们就应该读得深情一点。
  第二个“啊,黄河!”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以,读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人,我们就应该读得更加坚定。
  而第三个则是写的黄河的泽被众生,它为中华民族做出的贡献。所以,读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女,我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。