歌曲《郊游》教学反思
1.创设情境，激发学习兴趣
我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。（用“la”唱得次数多了些，请一个学生模仿唱可省去）
2.寓教寓乐，化解歌曲难点
《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。
3.语言渲染，感受歌曲情绪李幼斌个人资料
教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。我通过提问，让学生开动脑筋，自己出歌曲中不同的情绪，1、3句活泼此文欢快，2句是舒展优美，用表扬地语气来引导学生：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。
4.歌曲表演，体验快乐
这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐器，学生表现得非常积极、热情，学生表现得更加兴致勃勃了。（这个环节由于时间问题，使得互动不够过瘾，应该在教唱环节省去些，最后能让双向筒与串铃合作表演。伴奏的音量可调大些，学生节奏没跟好。）
整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多注意、多改进，课堂灵活性也要加强。
《牧羊姑娘》教学设计
教学内容：
聆听《牧羊姑娘》
教学目标：
通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：
1、了解音乐是如何表现牧羊姑娘的悲剧生活的，感受乐曲的悲伤情绪。从而更深地感受音乐的魅力。
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。
教学重点：
感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪的突破方法：
1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
2022年3月8日是第几个妇女节乔任梁经纪人2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
教学难点：
能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。
教学过程
一、组织教学。
二、复习歌曲
《我是小小阿凡提》
《小小少年》
三、新课学习。
（一）、导入
师：无论是小阿凡提、小一休还是小小少年海英哲，他们的生活总的来说都是幸福和快乐的，跟你们一样。接下来，老师要介绍一位小女孩给你们认识……
板书课题： 聆听 《牧羊姑娘》
（二）、欣赏《牧羊姑娘》
1、播放音乐，让学生感受音乐的情绪
说一说你的体会：情绪，感受等
2、教师介绍牧羊姑娘
歌词说明：对面山上的姑娘，你为谁放着羊，泪水湿透了你的衣服，你为什么这样悲伤悲伤？
山上这样的荒凉，草儿是这样的枯黄，羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。
3、分析音乐是如何表现伤感情绪的？
速度：慢
（加以说明和强调：速度慢的音乐往往表现伤感低沉的情绪，如同一首曲子，由于速度的不同，情绪就会完全不同。可以《牧羊姑娘》为例，也可以哀乐为例）
乐器：双簧管
双簧管的音特点，适合表现这样的情绪，当然，还有很多种乐器也一样可以表现此情绪，比如提琴、二胡、古筝等都可以，
单卵细胞球出示双簧管的图片，并点击它的声音，加深学生对双簧管的认识
4、复听音乐，再次感受音乐的情绪
A段：伤感
B段：伤感中有些许轻快（表现了牧羊姑娘对幸福生活的一种憧憬，例《卖火柴的小女孩》）
A段：伤感（回到了现实）
5、学习歌词
有感情地演唱《牧羊姑娘》
6、再听《牧羊姑娘》（边听边唱）
你是我心中最美的云彩五、课外延伸：
牧羊姑娘这部作品非常优秀，有很多艺术家都会以他的方式演绎这首作品，比如声乐曲、管子曲等，有兴趣的同学可以课后上网搜索该曲，聆听一下不同版本的《牧羊姑娘》，感受一下音乐的不同表现形式及音乐的丰富的表现力。
六、结束：
师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》。
最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
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