《滁州西涧》教学设计
《滁州西涧》教学设计1
  一、导入
  山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。
  二、文学常识：
  1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。
  2.韦应物：唐代诗人，因做过苏州刺史，世称韦苏州。中盛唐之交一位杰出的诗人，京兆万年（今陕西省西安市）人，少年时以三卫郎事玄宗，历任洛阳丞、高陵宰、鄠县令、栎阳令、滁州刺史、江州刺史、苏州刺史等地方官，故称韦江州或韦苏州。
  他的诗歌较真实地反映了现实生活，具有较浓厚的生活气息。风格潇洒自然，淳厚朴实，
清远简净又有生机活泼，在唐代诗人中，卓然自成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡，自成一家之体。”苏东坡有一首诗甚至说：“乐天（白居易）长短三千首，却逊韦郎五字诗。”因此，韦应物在文学史上具有相当的地位。
  三、朗读诗歌
  1.听范读，仿读。
  2.指读，指导朗读。（从节奏、咬字、感情、重音等方面来评价）
  3.全班齐读。
  四、翻译诗歌
  1.结合注释，翻译诗句。
  2.交流难点，翻译全诗。
  参考：
山崎贤人
  河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流的更急了，在那暮苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
  五、诗歌赏析
  1.用自己的话说说这首诗所描绘的景象。
  2.作者在诗的前两句中写了哪些景物?
  明确：幽草，黄鹂，深树
  3.这些景物的描写角度有什么不同？
  明确：
  幽草，深树——视觉
怎么设置壁纸  黄鹂——听觉
  4.作者从不同角度写有什么好处？
  明确：更生动，更立体。动静结合，相映成趣。
  5.最能体现作者情感倾向的是哪个字？
  明确：独。
  6.“独”意为独自。表现了作者怎样怎样的心绪？
  明确：无人相伴，独自徘徊于西涧，表现了作者孤独彷徨的心绪。
  7.诗的后两句写了哪些景物？
  明确：春潮，雨，野渡，舟
  8.最后这句诗描绘的画面给人怎样的感觉？
  明确：以“野”“无人”，体现出了一片荒凉之意。一个“自”字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜的情景，为我们营造了一个清幽静寂的意境，表现了诗人恬淡自适的意趣。
  六、作业
  背诵并默写两首诗。
  板书设计：
  滁州西涧
  韦应物
  幽草、深树——视觉
  黄鹂——听觉
  春潮，雨，野渡，舟——清幽静寂、恬淡自适
小学生文明礼仪歌《滁州西涧》教学设计2
  教学目标
  1、品味语言，了解古诗点染的写法。
  2、学习借助注释初步理解古诗大意的方法。
  3、有感情地反复诵读并熟练地背诵古诗,体味诗歌的意境美。
  4、理解作者在诗歌中寄予的感情。
  教学重点
  1、品味语言，体味意境。
  2、背诵诗古诗
  教学难点
  理解作者在诗歌中寄予的感情。
  课时安排
  一课时
  教学过程
  一、导语。
  同学们，我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫，忧国忧民。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》。一起来品味他的高雅闲淡!齐读诗题。
  指名释题：滁州，就是今天安徽省的滁县，是一座山城。(涧是指山间流水形成的深沟。)在城西有一条山间流水形成的深沟，有人称上马河，也就是今天的城西水库。
  二、初读古诗。
  1、出示整首诗。
  播放《滁州西涧》朗读。
  师：听完诵读，一股忧伤、无奈之情涌上心头。这首诗写的景如此之美，作者为何时还如此忧伤、无奈呢?我们一起走进古诗去看看吧!元旦免过路费吗 2022
  2、学生自由读。要求：认清字形，读准字音，做到字正腔圆。
  3、指名读。评价。
  4、齐读。
  三、走进古诗，品味意境。
李小璐秀一字马  诗人笔下到底写出了哪些美景呢?请同学们拿出笔，用自己喜欢的符号画出诗中所描写的景物。