张信哲的新歌叩问爱情
教育目的
2、引导学生正面回答对爱情的理解、疑虑与困惑，消除或减轻其对异性和爱情的好奇心理，从而走出早恋，走出困惑。
教育重点
引导学生理智地对待爱情。
乔任梁告别仪式教育难点
叩问爱情的角度（问题的设计）。
教育形式
讨论、交流
课前准备
封神榜人物1、要求学生搜集爱情经典故事、言论、诗歌，并围绕讨论题写好发言提纲。
教育内容和过程
一、听歌曲《透过开满鲜花的月亮》，引出话题。
1、播放flash课件——《透过开满鲜花的月亮》。
2、引入
一曲《透过开满鲜花的月亮》，表达出对爱情的渴望。是啊，爱情是世间最美好的情感之一，谁不渴望拥有？今天的班会我们就一起来讨论有关爱情的话题。
（投影课题——《叩问爱情》）
二、说说最感动自己的爱情故事、爱情言论、爱情诗歌。
老师：爱情作为人类最伟大的情感，我们从读过的文学作品中可以感悟到。如诗经《关雎》的曼妙之思，李清照《点绛唇》的缠绵悱恻，《简〃爱》的执着热烈，《傲慢与偏见》的纷扰情愫，还有散落在报纸杂志字里行间多如牛毛的爱情片段……但我更愿意听听你们对爱情的描述。你们能谈谈最感动你们的或者你们最喜欢爱情故事、爱情言论、爱情诗歌吗？
生一：我最感动的是张爱玲的《爱》中的一句话：‚于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：‘噢，你也在这里吗？’‛这句话写得很朦胧，表达了张爱玲对爱情的感觉：无奈、凄美，使故事笼罩在平静、悠远而又略带伤感的气氛之中，我很喜欢。
七龙珠界王神生二：我喜欢周星驰电影中的一段经典对白：‚曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个机会再来一次的话，我会跟那个女孩子说三个字‘我爱你’。如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年！‛
生三：最感动我的是莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》所展现的爱情故事。罗密欧和朱丽叶出生在有世仇的两个家族，可是命运偏偏又把爱情带给了他们，由于家庭的阻挠和各种不可抗拒力量的干
涉，以及命运的安排，这对有情人最终一起殉情在一个墓穴里。也许悲剧爱情的结尾也许更能诠释爱情的真谛，他们用行动诠释了‚为了爱情可以牺牲一切。‛
生四：我喜欢《鹊桥仙》那两句：‚两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。‛
生五：最感动我的是陆游和唐婉的爱情故事。也特别喜欢他们的《钗头凤》，简直就是珠联璧合的情爱绝唱。（学生读这两首词。）陆游《钗头凤》
红酥手，黄滕酒，满城春宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错错错春如旧人空瘦，泪痕红鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托，莫莫莫。
唐婉《钗头凤》
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难难难。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒瞒瞒。
生六：我喜欢舒婷的《致橡树》。这首诗大胆而坦城地歌唱了诗人的爱情理想，不仅否定了传统的‚青藤缠树‛‚夫贵妻荣‛式的以人身依附为根基的两性关系，同时，也超越了牺牲自我、只注重于相互给予的互爱原则，它完美地体现了富于人文精神的现代性爱品格：真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位臵与人格为前提。我欣赏她提出的这种爱情观。
生七：最感动我的是《泰坦尼克号》中富家少女罗丝与不羁
的少年画家杰克的爱情故事。当‚泰坦尼克号‛撞上了冰山，惨绝人寰的悲剧发生时，泰坦尼克号上一片混乱，在危急之中，，杰克把生存的机会让给了爱人罗丝，自己则在冰海中被冻死。我觉得这才是真正的爱情。
（学生意犹未尽，限于时间，只得转入下面的话题）
三、请用几个词描绘你心中的爱情。
学生畅所欲言，归纳起来有：快乐、善变、信任、幸福、快乐、疯狂、痛不欲生、撕心裂肺、圣洁、不可侵犯、甜蜜、从一而终、坚贞、包容、真诚、理解、责任、迷幻、令人冲动、美丽、天经地义、又酸又甜、神秘、浮躁、刻骨铭心、美好、激情、热烈、宁静、忠贞、浪漫、热烈、纯洁、神秘、执着……
死神之新第三十刃四、分组讨论：爱情如此美好，但为什么追求爱情也需要条件限制呢？中学生可以追求爱情吗？
1、学生分成四个小组讨论，每组推荐一名代表发言。
2、集中交流。
第一组：我们认为，爱情虽然美丽，但它只会在准备好的人中散发它美丽温和的光芒。获取成熟的爱，需要成熟的条件，这就像一棵树的成长，需要浇水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害虫一样，这都需要时间和精力。中学生无论从年龄、阅历、知识、成熟性方面，还是人生的精神和物质准备方面，都还不具备爱情所需要投入的资本。爱情是美好的，不是肤浅的，爱情需要充分理解其真义，需要做好充分准备。我们组的同学都不赞成中学生追求爱情。
第二组：我们中学生所认识的爱情建立在《巴黎圣母院》、《呼啸山庄》、《青春万岁》、《梦里花
落知多少》等文学作品阅读的基础上，处于我们这个年龄阶段的人对于未来的爱情都充满了美好的憧憬和渴望。但憧憬和渴望爱情并不代表就可以去追求爱情。理由有两点。其一，文学作品中所描绘的美好的爱情与现实生活是有较大区别的，文学作品爱情这个概念是在童话里，那里面的爱情浪漫唯美富于幻想，但爱情不是做梦，它是现实的，爱情不是单纯的喜欢与好感，爱情需要太多的付出而不是单纯的拥有，爱情不是游戏而是责任……我们不要被文学作品所描绘的爱情弄昏头脑，而尝试去品味爱情的甜蜜，这样很可能被碰得头破血流。其二，谈恋爱必然花费大量时间和精力，也必然会影响学习，而且中学生谈恋爱大都有始无终，恋爱甜蜜，分手却痛苦，伤人伤己，对人格发展极为不利。早开花的苹果树结不出像样的果，何必追求没有好结局的不成熟的爱情呢？
第三组：我们认为，对异性有好感没有错，但追求爱情还是需要条件限制。注意异性的美，对异性产生爱慕之心，说明我们长大了。但如果身不由己地陷入某种情结，或将朦胧的好感当作爱情的萌发，匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比是冒险地钻进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。经济不独立、人格没有成熟的两个异性是无法建立持久亲密关系的。所以说，中学生追求爱情，不仅竹篮打水一场空，而且有伤人损己的可能。
第四组：我们与前三组意见基本一致。中学生情窦初开，对爱情、异性怀着新鲜的好奇的态度，渴望了解，但中学生的心智尚未
>法图麦 天缘
发布评论