教学目标
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法..
2、能正确划分各类句子成分..
教学重点和难点
重点：各类句子成分的构成及认定
吴亦凡小g娜事件全过程难点：正确划分句子成分
教学过程
一、复习：
四姑娘山旅游1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语
2、指出下列短语属于哪类短语：
好得很 去了几趟 非常高兴 工人农民 爱祖国 发射成功 极其清楚
明天星期六 慢一点儿 一扇神奇的大门
二、新授：
一 什么是句子
句子是由词或短语构成的;是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位..根据用途和语气;句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句..根据结构可分为单句和复句..我们今天要研究的是单句;要给它划分成分..
如：张师傅修机器..
（二） 句子成分的名称及符号
2、符号：主语 == 谓语---宾语 ～～ 定语 状语 补语 < >
句子的基本成分是：主语、谓语、宾语;即句子主干
补充成分是： 定语、状语、补语;是句子的枝叶
主语部分和谓语部分之间可用‖划开..
三分析句子主干 主语、谓语、宾语..
名词性主语由名词性词语充当;包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语;多表示人或事物;作为被陈述的对象;例如：
1今 天 晚 上 ‖ 特别冷..
主语偏正短语 谓语
2 明天这个时候;我们‖就可以走出戈壁滩了..
状语时间 主语代词 谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句..例如：
1 笑 ‖ 是具有多重意义的语言..
主语动词 谓语
2公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则..
主语形容词短语 谓语
2、谓语：是陈述主语;说明主语的;它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断;说明主语“是什么”或“怎么样”.. 谓语通常由动词、形容词短语充当;在一定条件下也用名词性词语充当;这跟主语的构成材料正好相反..用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心;因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要..
1动词性词语经常做谓语..例如：
他‖只答应了<一声>..
主语 谓语状语+动词+补语
高碑店一中‖留下<过>许多人的梦..
主语 谓语动词+补语+定语+宾语
我‖最近去<了><一趟>北京..
主语 谓语状+动+补+宾
2形容词性词语也经常做谓语..例如：
太阳‖热烘烘的..
主语 谓语形容词+的
人参这种植物;‖娇嫩<极了>..
主语 谓语形容词+补语
闯黄灯算违章吗说话‖要简洁<些>..
主语 谓语状语+形容词+补语
新警察故事演员表3主谓短语做谓语..例如：
这件事‖大家都赞成..
主语 谓语主谓短语
任何困难‖她都能克服..
主语 谓语主谓短语
大家的事情‖大家办..
主语 谓语主谓短语
4名词性词语做谓语..这种情况很少见;有一定的条件限制..可参考文言文中的判断句..例如：营销渠道陈胜者;阳城人也 臣本布衣
鲁迅‖浙江绍兴人..
主语 谓语名词短语
明天‖教师节..
主语 谓语名词
她 ‖大眼睛;红脸蛋..
主语 谓语定中短语;表容貌
3、宾语：在动词后面;表示动作、行为所涉及的人或事物;回答“谁”或“什么”一类问题..
1名词性宾语..这种情况较普遍;多数动词只能带名词性宾语;如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等..例如：
我 给 你 们 俩 十 朵玫 瑰 花 ; 给 你 紫 红 的 ; 给 她 粉 红 的 ..
近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾
2动词性宾语..例如：
最有效的防御手段是进攻..动词作宾语
谁说女子不如男主谓短语作宾语
2、课堂小结：
句子一般有两种情况：写人、写物写事、写物..分析句子时;首先判断是“写人”还是写物..
①．写人格式：“谁” ＋ “干 什么”
例： 杨亚 ‖ 写 字
注意：处理复杂的单句时;要抓主干..
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字..
②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
例： 猫 ‖捉鱼
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
注意：“是”为典型的动词;一般是“谓语”..
例如： 他 ‖ 是学生
以上三种是句子的主要成分;是句子的主干..
（四）分析句子枝叶 定语、状语、补语
例： 画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子..原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌..”
1两只美丽的画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分;叫“定语”..
2高兴地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”..
3一首歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”..
4歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”;并放在它后面的部分——“好”为“补语”..
1、定语：在名词前的附加成分;用来修饰、限制名次;表示人或事物的性状、数量、所属等..在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用..助词“的”是定语的标志..例如：
1村边有一条弯弯曲曲的小河..
2风平浪静的港湾里停泊着许多船..
3古城大理的湖光山 吸引力世界各地的游客
4晓风残月中的长城静静地伫立在那里..
2、状语：是动词或形容词的附加成分;用来修饰、限制动词或形容词;表示动作的状态、方
式、时间、处所或程度..一般在谓语中心语前面;有的在句子最前面;交待时间、地点、范围、情况等..
在句子里状语主要由副词充当;还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当..助词“地”是状语的标志..例如：
1他突然出现在大家面前.. 2小李很高兴地对我说..
3午后;天很闷;风很小.. 4 她的身上净是水..
5我们在教室学习
3、补语：在动词性谓语后形容词性谓语之中;对动词或形容词起补充作用;一般放在谓语中心语之后..助词“得”是补语的标志..例如：
1这个字写〈错〉了..2她哭〈红〉了双眼..
3 上课前十分钟你得叫〈醒〉我..
4心里痛快〈极〉了.. 5这几天真是烦〈透〉了..
6有的同学对许多问题想得〈太简单;太浅〉
小结：句子基本成分主谓宾;连带成分定状补..定语必居主宾前;谓前为状谓后补.. “的”定“地”状“得”后补;宾语只受谓支配..
现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是：
定→主 +状→谓←<补> + 定→宾
三、课堂练习：出句子的主干;划分句子成分
1她的身体很健康..
2她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上..
3一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了..
4她像雕像一般伫立在山顶..
知识的迁移运用
用主干法分析病句成分残缺及搭配不当
一 主语残缺
1、滥用介词导致主语残缺
a. 经过学习;使我提高了文化水平..
b. 由于她这样的好成绩;得到了老师和同学们的赞扬..
c. 当他经过住院回家后;感到体力和思维都大不如以前..
d. 对于这种浪费人才的现象;至今没有引起有关部门的重视..
2.暗中更换主语导致
a. 学校的教育教学成绩显着;多次受到省市教委的表彰..
b. 比赛地点在天安门金水桥前;沿着长安街、二环路等规定的路线跑完全程..c. 张海迪的报告深深地打动了我们;受到了深刻的教育..
3.主语的修饰语过长;忘记了中心词;导致主语残缺..
a.在社会主义市场经济体制建立的今天;任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣、理想;都是不恰当的..
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