小课题 负责人 蒙古族的服饰 | 学 科 | 语文 | 学历 | 本科 | 职 称 | 小教一级 | ||||||
| 张根硕 rain 年 龄 | 参加工作时间 | 工作单位 | ||||||||||
手机号杜汶泽的老婆 | QQ号 | |||||||||||
邮 箱 地 址 | 新浪博客网址 | |||||||||||
课 题 名 称 | 小学语文作业设计的创新研究 | |||||||||||
小课题其他成员 | 姓 名 | 职 称 | 工 作 单 位 | |||||||||
选 题 缘 由 | 一念无明 电影目前，学生家庭作业繁重是我们基础教育中亟待解决的问题，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。针对现在学生作业情况，主要缘由有以下几方面： 李晨刘涛1. 作业形式简单、枯燥、形式单一 在现实教学活动中，我们的学生整天埋头于“作业堆中”，学生就是简单的抄写、背诵、机械学习，既浪费了学生大量的课外时间，也忽视了学生的个性发展和思维能力的训练和提高。军团td 2. 对促进语文素养的行成存在问题 在作业设计中，虽然巩固基础知识起积极作用，但对学生灵活掌握课外知识及发展综合语文素质存在许多问题。如，精读课文和略读课文的作业设计，如果千篇一律，都是基础的字词和课文理解，那作业有何意义？ 3. 打消学生学习积极性，导致厌学心理 大量的简单、枯燥、机械地抄写形式的作业使学生负担过重，觉得枯燥，部分学生“等、靠”家长或老师的“喂”，自觉性较差，因此不完成作业的现象屡屡出现，老师批评，家长训斥，恶性循环，导致孩子见到作业，就反感，就有压力，就不愿完成，打消孩子学习积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。 基于以上几种原因，因此，创新语文作业设计，是一项重要的研究任务。 | |||||||||||
研 究 设 想 | 一、研究目标： 1.以小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。 2.激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高学生的学习能力，从而全面提高学生的语文素养。 3.把作业设计与家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，使学生 在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，让学生“享受学习”。 二、研究设想： 1.走出固有模式，体现拓展性。真正体现“听说读写”能力（及走向社会，接触自然，学科渗透）作业形式由有限到无限性延伸。 2.设计多样化的作业类型，让学生针对自身情况选择作业。如：精读课文的作业除了掌握最基础的知识，学生可自行选择自己感兴趣的知识拓展延伸；而略读课文，则放手让学生自己设计作业，如：可自己动手实践，可选择阅读、可选择表演情景剧，可当导游等，变被动作业为主动探索作业。 3.面向生活式作业（及做生活中的有心人） 生活中处处有语文也处处用语文也有取之不尽用之不竭的教育资源。如：可看《新闻联播》《科技博览》《焦点访谈》《动物世界》……等节目，通过电视、广播、网络等多种途径拓展语文学习渠道，丰富事视野关注社会生活。如：⑴每周布置两次看电视作业，要求第二天早上开“新闻发布会”，可说一说你听到的内容；⑵每天回家必须和家长至少20分钟的交流沟通，训练孩子“说”的能力；⑶利用周末，去接触社会，亲近自然，拍照，然后进行简短的图片介绍，周一在多媒体展示自己的照片和文采，以达到“写”的能力。 三、预期效果：提高学生学习积极性、主动性、自主性，减轻学生课业负担，让学生快乐学习。 | |||||||||||
单位 审查 意见 | 同意 （单位盖章） 2013年 4 月 17 日 | |||||||||||
区（县）基础 教育科研领导小组办公室审查意见 | （单位盖章） 年 月 日 | |||||||||||
市基础教育 科研领导小组办公室 审查意见 | （单位盖章） 年 月 日 | |||||||||||
注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址；
2.请课题申请教师务必认真填写评审表，检查博客地址的准确性，开题后不得更改；
3.课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担或参与一项课题研究；
4.正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围
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