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思辨性作文
“这里是中国”导写
教育部命制四省联考云南、安徽卷作文
原题呈现：
请结合以上材料写一篇文章。
陈紫函主演的电视剧要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
考题解读
这是2023年老高考新课标适应性检测的作文题。本次考试供安徽、云南、吉林、黑龙江四省今年参与新高考的适应性考试之用，同一套试卷又分别命制了三道作文题，给不同省份的考生测试，此题是安徽、云南考生使用。
作文题I“这里是中国”，独辟蹊径，抢眼亮眼，以具象感知的方式，从生活取材，春风化雨般引导学生感受祖国家园之美。小白张艾亚
命题材料关联了现代文阅读材料《这里是中国》的素材，将写作任务放在具体情境之中，以学生在文学作品阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。《这里是中国》一文有较强的科学性，理性地说明了祖国山河之所以壮丽的根源，作文题要求学生在读过材料之后，将祖国之美以明确的文体（或论述或抒情）和个性化的表达重新诠释出来，充分体现了对语文学科认知情境的关注，考查了学生对语文学科本体相关能力的把握程度。对语文学习情境化的重视，学科核心素养下的写作教学，必须将写作置于具体、真实、明确且有社会意义的情境之下，避免对某些抽象概念的形而上的议论，更要避免模式化的描写、议论等表达方式的纯技巧训练。
审题指导
1.审读材料
材料第一句创新性地从现代文阅读引入祖国之美；材料第二句“祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。”这句话既是审题的关键，也是这道题审题的难点。
务必读懂句子的含义，这句话分前后两分句，意在引导考生思考祖国之美的具体内涵，即“名胜美”和“平凡美”。这两种美属于不同的层次，有不同的风格，带给人不同的享受，它们同属于祖国之美，所谓“各美其美，美美与共”。
更深一层地讲，“名胜”和“平凡”二者是可以相互转化的，因为“名胜”和“平凡”具有主观意味。关键是我们怎么去感受美，如诗词中“五岭逶迤腾细浪”的壮阔，“乌蒙磅礴走泥丸”的巍峨；李白的诗句中“疑似银河落九天”的庐山瀑布，“势拔五岳掩赤城”的天姥山都是祖国之美。只要同学们有一双“发现美”的眼睛，有一颗“欣赏美”的心灵，要有一种“创造美”的志向，均可自由诉说生活中的真情实感，写出的文章也就可以先感动自己，进而感动阅卷老师，顺势也就获得高分了。
win10 安装密钥唯有回归真情，考生才能写出属于自己的独特感受，这是考场作文摆脱“应试”作文的根本之策。
2.审读要求
第三句话写作要求除了常规的要求外，特地强调了“不得搬用现代文阅读的材料”。
从类型上看，这是属于单个核心概念的话题型任务驱动型作文，就本题来说，要到核心概念，并对概念进行辩证的分析和阐述。
3.明确文体
公司法定代表人“这里是中国”一题则是开放性的，既可以写成散文，或概貌描写祖国山川的秀丽多姿，或描述自己熟悉的某一地域景物；也可以写成说明文，利用自己学过的地理学知识，说明我国整体或某一区域地貌景观的特点（当然，要避免直接搬用现代文阅读的材料）；还可以写成议论性文章，阐发寻常事物亦有不寻常之美、要善于体察身边景物之美等观点。
考生无论选取何种角度，运用何种文体都需要调动对祖国壮丽山河的美感体验，写作的过程也是审美熏陶的过程，更是浸润式家国情怀教育的过程。闫妮张嘉译主演的新剧
作文细解许乐骁
本题为引语式材料作文题。
可以采用“由果溯因”的方法挖掘材料中蕴涵的因果逻辑。首先，材料中“祖国之美”的最突出体现是“山川之美”，而“山川之美”的突出表现形式为“地貌景观极富变化”。再上溯可知，若是没有大碰撞的“洪荒之力”，就不可能产生极富变化的地貌景观，就不会有我们家园的多姿多彩。所以，这个因果逻辑的根源就是大碰撞的“洪荒之力”。
其次，为什么大碰撞能有这么神奇的作用？那是因为大碰撞影响了地貌，改变了气候，促使地球上的生命不断演化，并形成多样的生态环境。从这个意义上讲，地球陆地板块之间的大碰撞从短期上来看，具有巨大的破坏性，但从长远来看，则孕育了无数的生机。地球上的生态环境正是在由“破坏”到“重构”中不断走向新生，而且这是一个循环滚动的发展过程。其实，不仅地球上的生态如此，人类的历史、文明的发展，乃至生命个体的成长莫不如是，所谓“不破不立”。
考生审题，要以材料内容为基点，以逻辑为轨迹，发散思维。可以思考我们在成长过程中
如何辩证地看待困难与挫折，学会在黑暗中寻觅光明，于绝望里看到希望；也可以思考文明的发展与历史的演进不可能一帆风顺，“大碰撞”不可避免，中华文明与历史经过无数大大小小的“碰撞”，但都能浴火重生，显示出更为强劲的发展动力，从而使文明硕果挂满华夏枝头。这是“内部”的碰撞，考生也可以思考人与人、人与社会、不同种族、不同文明、不同国家之间的“碰撞”与交流，有差异才会有碰撞，有碰撞才会有融合，有融合才会有共同进步。
另外，材料“祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌”，可以视为考生的第二个思维导向，就是关于美的类型，崇高的壮美固然是美，平凡之美同样也是美。壮美人人仰视，人人歆羡，平凡之美于我们的生活亦不可或缺，我们不应厚此薄彼。祖国之美，美在丰富多彩。这才是健康的理性的审美观，也是新时代青年应该具备的审美素养。
写作此文，考生一要注意，材料内容是思考的切入口，考生切勿泥足深陷，若就材料谈材料，论述就步入了死胡同；二要注意准思考和论述的切入点，是论述“大碰撞”的重要意义，还是辩证看待美的类型，抑或是二者兼而有之，观点务必明确，逻辑必须清晰。论述
的话题可以是“个人成长（个人内在的碰撞或人与人、人与社会之间的碰撞）”“社会发展中的碰撞”“文明与历史在碰撞中演进”“文明（文化）之间的碰撞与融合”等，行文无须面面俱到，可以择其一深入论述，也可以形成递进式的论证结构。论述最好结合新时代的背景，赋予“大碰撞”或“美”以新时代的意蕴。只要符合材料内涵，写成记叙文亦可，记叙文最好围绕个人生活经验来写，在记叙和描写中体现“大碰撞”对个人成长与发展的重要作用。
写作思路
常规思路：按照作文的提示，写祖国之美，写名山胜迹、澎湃江河，写平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
升级思路：按照真实写作的方向，由名山胜迹、澎湃江河带出人文，在于诗文和想象中，由平凡原野、无名山水、寻常巷陌写出个人的真实体验。“浮光跃金，静影沉璧”可以是洞庭湖，也可以是大理的洱海。
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