《世界的海陆分布》说课稿
尊敬的各位专家、评委骨干教师事迹材料
你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《世界的海陆分布》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。是前一节内容的拓展和延伸，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。本节安排课时是2课时，今天上的是第一课时。
中国邮政银行网上银行根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，我将教学目标定为：
二、说教学目标：
（一）知识与技能
（1）运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。
（2）知道七大洲的名称，能在地球仪或地图上出七大洲、并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。
（3）通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、动手能力和填图技能。
关于鲁迅的资料（二）过程与方法
（1）
初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上出七大洲。
（2）通过自主学习，合作讨论，探究互助学习方法，让学生主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。从而培养学生的主动探究学习能力。
（三）情感态度与价值观
（1）培养学生勇于探索的精神和严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
（2）通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。激发学生的求知欲望。
炒湖蟹是什么地方的菜三、说重难点
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重点：本节课主要学习内容是世界海陆分布，而其中的陆主要就是——七大洲，海主要就是——四大洋（第2课时），目的就是要求学生掌握七大洲名称及其分布。因此，把“七大洲、名称及其分布”列为教学的重点。
难点：初一学生刚进入中学，首次接触世界地理内容。而学习地理重在读图、识图、填图、绘图，初一学生对于识图、填图、绘图没有经验，抽象思维能力普遍较差，空间思维能力较欠缺，因此，把“七大洲、四大洋的空间分布”作为教学难点。
四：说教法：
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1、教学方法及其依据
（1）多媒体教学法
初一学生的抽象思维能力较差，较难形成的七大洋的空间分布。利用多媒体教学课件将文字、图形、
动画等媒体综合在一起进行演示，可以使学生获得较多的感性认识，引起学生的兴趣。有利于知识的简化，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
（2）讲解法
（3）读图分析法
根据图表等数据说明，分析得出结论，培养学生严谨的科学态度。将以上三种方法相辅相承，贯穿于整个教学过程。
2、教学手段及依据
运用计算机辅助教学，利用多媒体将教材中一些静态信息加工成图、、形、声的动态信息，集录象、图表于一身，形象直观地展现给学生。尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情，调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高。另外，多媒体的应用也便于学生观察能力的培养。
3、教学用具：多媒体课件
三、说学法：
1、学情分析
（1）心理和生理上：从年龄特征来看，初一学生平均年龄14岁，对什么事情都很好奇，爱置疑、表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，具有一定的探索精神。但好说、好动，注意力易分散，听课效率不高，喜欢接受具有挑战性的任务，不喜欢死记硬背枯燥的知识。再加上，我们的学生来自农村，基础较差，空间能力不强。因此，在学习过程中应注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。
（2）知识掌握上：本节是在初一学生刚接触地理不久后学习的，学生对一切新知识还很新鲜，学习积极性还很高，这为本节课的学习打下了一个很好的基础。另外，本节教学内容没有难以理解的知识，关键在于形成七大洲的空间分布特征。所以，在教学中应抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。
（3）学生学习本节课的知识障碍：学生已经学习了第一节《认识地球》，其中地球的形状、地球仪的知识，是本课学习的认知基础，但学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，对个别学生可能会造成认知上的困难，在综合运用上需要老师进行适当的引导。最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程：
四、说教学过程
（一）导入新课为了实现教学目标，首先，我采用引入俗语“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”从而引入课题——世界的海陆分布。
（二）、世界海陆分布
首先，观察从卫星上拍下的图片，抛出问题：地球还是水球？激发学生学习的兴趣；其次，展示课本图2-17 和图2-18，海陆分布图，通过观察，说明海陆分布的比例以及海陆分布不均等特点，再次，为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，合作探究归纳知识，让学生在自主、合作学习的过程中，探究新知识，解决新问题。
（三）、七大洲的学习
为突出重点、突破难点，我引导学生“自主学习，合作探究”