决策思考
2019年5月，教育部等12部委启动“六卓越一拔尖”计划2.0工程，开始全面推进“新工科”“新医科”“新农科”“新文科”建设。这其中的“新文科”就是把新技术融入传统文科进行学科重组，培养跨学科综合性人才。因此，培养跨专业综合型、应用型人才是新时代教育的必然趋势，是实现“新文科”重大教育战略的强大支撑。然而，现有的经管类专业人才培养方式仍是以传统理论教学为主，教学形式单一，实现不了社会对高校培养具备跨专业综合、应用型人才的要求，许多经管类高校毕业生面临“毕业即失业”“所学非所用”的尴尬境遇。因此，如何借助“新文科”建设的契机，重新梳理经管类专业结构、课程设置、教学方式等，是经管类学科在“新文科”建设中需要解决的问题。
一、经管类专业跨学科应用型人才基本特征
很长一段时间以来，培养“高级专门人才”是我国本科高校经管类专业的培养目标，计划把学生培养成为经济管理相关领域的专门性人才。在这种背景下，就使得经管类学科设置过于细化，学生只能进行单一学科知识的培养，且以传统理论学习为主，实际应用能力不强。在“一带一路”背景下，各区域产业对人才要求愈来愈高，尤其对既具有实操应用能力，又具备跨专业综合能力的经管类人才愈发渴求，其培养方式区别于研究型或学术型本科人才，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求，在重视基础知识培养的同时，还要重视培养学生能处理综合业务、实际为企业创造经济价值的能力。
关于春天的作文600字
（一）具备“深度”与“宽度”并重的理论基础知识
基础知识是学生专业发展的基础条件，在人才培养过程中，一是要重视知识结构的“深度”。要求掌握完整、系统的专业知识体系，做到理论知识扎实，突出知识的实用性，以职业技能为导向，加大应用型理论课程前沿性。二是要重视知识结构的“宽度”。在“一专多能”的指导思想下，充分发挥“第二课堂”和学科论坛的引领作用，在拓展国际贸易、金融、会计、管理等学科融合的基础上，分侧重点将人文、信息科技、外国语等各学
从培养跨学科应用型人才趋势
看“新文科”建设
快递费用查询——以经管类专业为例
◎张希君叶敏季国民
〔内容提要〕在社会大协同背景下，企业对跨学科应用型人才需求愈来愈强。近期教育部提出的“新文科”建设的理念，正是指导传统经管类学科更新升级的最佳契机。经管类专业在“新文科”建设中应突出人才培养“跨专业应用型”的特征，在实践改革中应将重点落在转变传统人才培养观念、打破传统学科界限和更新传统教学方法上。本文以在经管类“新文科”建设中的改革实践案例——金融工程专业为例，
从特点、方法和实施内容方面列举了“新文科”建设的具体策略，为高校在经管类专业“新文科”建设上提供参考。
吉他和弦〔关键词〕“新文科”跨学科应用型经管类专业
注：本文系2018年福建省教育厅省级本科教学团队建设项目“财
经类专业教学应用型本科教学团队”（项目编号：ZJ1884）；
2018年福州大学至诚学院课程改革项目“商业银行业务管理”（项
目编号：ZJ1832）；2019年福州大学至诚学院本科高校教育教学
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践教学体系改革”（项目编号：ZJ1917）
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