摘讷怎么读 要：语文阅读能力不是一朝一夕就能培养好的，推广课内外的大量阅读势在必行。而“文阅读”是近年悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是创新拓展阅读教学的一种新形式，也是推进大阅读的一项重要举措。
关键词：文阅读;科学选文;对比阅读
北大教授温儒敏坦言：要把培养阅读兴趣作为语文教学的头等大事！提高学生的阅读量，是当下语文教育的重要使命。近年来，随着一线老师对语文阅读教学理念的更新，发现文阅读教学不但能激发学生的阅读兴趣，而且能训练他们快速阅读的能力，使他们在有限的课堂时间内掌握更多有效的信息，大大提升了教学效率。
一、有对比性
庐山旅游景点可以从文的思想主题、知识内容、写作方法、语言表达、人文主题等方面的相同点或
不同点进行比较。
二十大开幕式时间 1.同一作家系列作品的鲜明对比
例如：在中山市第六届语文阅读教学大赛中，麦萍娟老师执教《如梦令》，选取了“溪亭落日、藕花深处、一滩鸥鹭”这几个画面，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，让学生领悟作者青春少年时的好心情，正所谓“少年情怀自是得”。但麦老师的教学并不因此而打住，在诗词拓展环节，特别亮出了女词人的另外两首风格迥异的词——《夏日绝句》和《声声慢》，让学生通过对比阅读，感受作者不同作品的不同风格，进一步了解李清照更多创作背后的故事，进而提高鉴赏力：她那种既淑娴又刚毅的品性，导致她前期所作的词多写悠闲生活，后期夫死家亡，多悲叹身世，情调感伤。如果没有这一组“词”的对比阅读，估计学生也体会不到这样一位弱女子还有一种所向无惧的爱国情怀。
2.不同作家相同主题的人物形象对比
在全国小语名师课堂教学观摩研讨会上，清华附小窦桂梅老师的课例《比较阅读——父亲：朱自清宁夏旅游景点+李广田》，使台下几千观众折服：窦老师分别选择了朱自清的《冬天》和李
广田的《悲哀的玩具》关于“父亲”话题的文章，放手让学生通过抓情节、细节、谈感受，比较两位父亲的第一印象：几乎全班一致认同“朱父宽爱孩子”虎牙韩涵而“李父苛刻严厉”的简单评价。此时，老师为了让学生对两位父亲有一个全面、客观、立体的认识，继续抛出两位作者家庭背景的补充资料，通过时光轴、聚集讨论，再一次撬动、逆转学生的思维，牵引学生迈入更深层次的对比阅读、多元思考。让质疑、追问、思辨的火花不断激发，从而完成由“一个父亲”六小龄童 梗到“一类父亲”再到“一代父亲”的主题构建。学生浸润在一波三折、五味夹杂的对比阅读体验中：原来，李父爱得深沉呀！从而明白了对父亲的理解与宽容……比较阅读，让学生真正发生学习！
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