教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习 第3课时
教学目标：
1．进一步认识质量单位克、千克与吨的相关知识。
2．复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。
3．.理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
4．感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学过程：
一．问题回顾，再现新知。
1、回想我们学过的质量单位克、千克、吨，你们掌握了哪些知识？
（学生自主整理后汇报）
学生的整理情况可能会有:
（1）对克的认识。（表示较轻物体的质量，常用克做单位，克用“ɡ”表示。）
例如：一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约1克；三粒黄豆大约1克......
(2)对千克的认识。（表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用“㎏”表示。）
例如：两瓶矿泉水大约1千克；两袋食盐大约1千克......
（3）对吨的认识。（表示很重物品的质量，常用吨做单位，吨用“t”表示。）
例如：1辆小型汽车大约重1吨；20袋化肥大约重1吨......
（4）我知道1吨=1000千克 1千克=1000克
什么声音（教师对于不同的整理给予不同的积极评价）
2.提出质疑：这些质量单位之间有什么关系呢？它们在生活中有什么作用？
同桌讨论，全班交流。
重点引导学生交流单位间的换算以及单位的应用问题。
3.为了更好的展示同学们整理的内容，电脑将你们的想法进行展示，想不想看！（出示课件，学生自由读一读。）
小结：刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。大家不仅知道了他们之间的进率，还明白根据实际情况选择合适的重量单位。下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！
【设计意图：本环节教师引导学生对质量单位克、千克、吨的回顾整理，唤起认知，了解学生对所学知识的掌握情况，让学生能够条理、系统的理解知识，使学生对所学的知识认识更深刻，更全面、掌握得更牢固。培养了学生回顾与反思的习惯和能力；科学合理的梳理旧知，为以下练习题的处理打下坚实基础。】
二、分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知。
引导语：超市里最常用的测量重量的工具就是台秤了，下面台秤显示的数据你认识吗？用完整的语言表达以下信息。
1.你知道它们有多重吗？
水果有多重？甄嬛传好看吗
（ ） （ ） （ ）
体重有多重？（单位：㎏）中古战锤
（ ） （ ） （ ）
【设计意图：通过生活中学生爱吃的水果入手，让学生学会认识台秤、认识体重秤，并能根据实际情况选择合适的质量单位。】
2．想一想，我会连。（选择合适的图片与数据连线）
50吨 80千克 6千克 4吨
【设计意图：从学生喜爱的小动物入手，根据实际情况选择合适的答案并连线，提醒学生用排除法来解决。出最重的动物鲸鱼和最轻的动物小狗，再比较大象和熊猫。让学生感受质量单位离我们并不遥远，它就在我们的身边。】
3．把下面各重量从小到大排列。
500克 5千克 4500克 5400克
（ ） < （ ） < （ ） < （ ）
【设计意图：本题主要考察学生对质量之间大小的判断，前提还是要掌握质量单位间的进率并能根据进率合理的换算。做题前教师要提示学生一定要看准信息，看清单位。】
（二）综合练习，应用新知。
1.要买1千克瓜子有几种不同的买法？最少要花多少元？
400克 单价：8元 200克 单价：5元
友情提示：
（1） 1千克是多少克？1千克里面有几个400克？1千克里面有几个200克？
（2）解决问题时不仅仅只考虑重量够1千克，还要考虑价格是否最便宜。
2.出示课本91页第8题。
小青蛙都想跳上荷叶，可以吗？
（1）仔细看图，读懂信息。
（2）小组讨论，交流想法。
（3）列出算式，说出答案。
教师引导探究：
看图我们知道了一只青蛙的体重是150克，要想知道青蛙都跳上荷叶可不可以，要先算一算所有青蛙的体重是多少克，然后和1千克比较。如果大于1千克，荷叶就会折断，如果小于1千克，则青蛙就都可以跳上荷叶。
3.欣赏淘气日记，谈谈你的感想：
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都排名前十的名酒35克了。
10点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧!
参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
温馨提示：
（１）仔细阅读淘气的日记，你想到了什么？
（2）分组交流读后感。
（3）根据内容订正不合适的地方。
（4）汇报订正结果。
（三）拓展练习，发展新知。
1、看信息提问题并解决问题。
我的体重有15千克
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