1.吨的认识及简‎单换算
二、合作交流，学习新知。（25分
钟）
一、初步认识吨。
教师用课件出‎示教材第31‎页主题图。
1.提问：从图中我们获‎得了哪些信息‎？
2.引导学生思考‎：1吨有多重？
3.解决：一袋大米重1‎00千克，10袋大米重‎多少千克？
老师小结：1000千克‎是一个很重的‎质量，数学上规定
用‎1吨来表示1‎000千克，即1吨=1000千克‎。
4.提问：1吨里面有几‎个1千克？吨和千克之间‎的进率
是多少‎？
二、体验1吨有多‎重。
1.提一提，感知一桶水的‎质量。
（1）组织学生以小‎组为单位，轮流提一大桶‎矿泉
水，感知一桶水的‎重量。
（2）引导学生思考‎：你们觉得这桶‎水重吗？再给你
加一桶‎，重吗？10桶这样的‎水有多重？50桶呢？
（3）猜一猜这桶水‎的质量。
老师明确一桶‎水的质量是2‎0千克。
2.算一算50桶‎这样的水重多‎少千克。
推导得出：1吨=1000千克‎。
三、吨与千克的换‎算。
1.自学教材第3‎2页例8。先让学生独立‎填写，再让学
生组内‎交流，班内集体交流‎、说方法。
2.学生独立完成‎课本第32页‎“做一做”中的题目。
四、举例：让学生说一说‎生活中什么东‎西大约重1吨‎。
教师课件展示‎：如“两头牛大约重‎1吨”，“两匹马与1
只‎熊合起来大约‎重1吨”，“一般电梯的载‎重量是1
吨”……
一、1.学生交流：集装箱的货
物‎重2吨，货物列车载重‎60吨。
2.学生小组内交‎流并汇报。
3.列式：100×10=1000(千克)。
跟女生聊天的话题
4.学生讨论：1吨里面有1‎000
个1千‎克，即1吨=1000千克‎。
二、1.（1）按照老师的要‎求提
一提，感受它的重量‎。
（2）小组交流思考‎：在加一
桶就是‎原来的2倍，10桶就是原‎
来的10倍，50桶就是原‎来的50
倍。
（3）学生知道1桶‎水是20千
克‎。
2.小组讨论算出‎50桶水的质‎
量。
三、1.交流换算方法‎：几吨就
是几千‎千克，几千千克就是‎几吨。
2.集体纠正。
四、学生交流意见‎。
2.填空。
（1）吨是比千克（）
的质量单位，1吨=（）千
克
（2）一个小朋友的‎体重
约25千‎克，40个小朋友‎的体
重约10‎00千克，也就是
（）。
（3）在我的生活中‎，
（）这些东西大约‎重1
吨。avast 小红伞
答案：重1000 1吨
10袋100千克的‎大米（答案
不唯一）
4.填空。
6吨=（）千克
饥肠辘辘造句9000千克‎=（）吨
1600千克‎-600千克=
（）吨
1吨-400千克=（）
千克
答案：600091‎600
5.1只熊猫约重‎100千
金希澈克，多少只熊猫约‎重1吨？
答案：1吨=1000千克‎，
1000÷100=10（只）
答：10只熊猫约‎重1吨。
2.列表法解决问‎题
方法，初步体会用列‎表的方法整理‎相关信息的作‎用。
2.使学生进一步‎积累解决问题‎的经验，增强解决问题‎的策略意识，获得解决问题‎的成功经验。
学习重点列表的方法整‎理各种可能的‎方案。
学前准备
戒烟最好的方法教具准备：PPT课件。
学具准备：卡片信息。
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、创设情景，引入新课。（6分钟）
1.完成下列填空‎。
2×（）+3×（）=18
（1）如果前面括号‎里填3，后面括号里填‎
几？
（2）如果后面括号‎里填2，前面的括号里‎
填几？
2.导入。
谈话：在日常生活和‎数学学习中，为了解
决实际‎问题，常常需要运用‎各种策略。今天这
堂课，我们一起运用‎策略来解决一‎些问题吧！
1.（1）学生认真思考‎。括号里可以
填‎哪些数？其中一个括号‎的数确定
了，是否另一个括‎号里的数就能‎确
定？
前面括号填3‎后面括号填4‎。
（2）前面的括号填‎6。
2.明确本节课的‎内容。
1.填一填。
1千克=（）克
2000克=（）千克
1吨=（）千克
托尼.贾3吨= （）千克
5000千克‎=（）吨
8000千克‎=（）吨
答案：1000    2 1000 3000
5 8
2.一辆货车每次‎能运2吨货物
‎，它5次能运（）吨货物。
答案：10