【教学对象明星八卦】初中二年级
【教学设计】
风筝是我国传统的民间手工艺术品，至今已有2000多年的历史。风筝的制作是一项运用数学知识、自然科学、物理知识、美工知识，进行动手动脑练习的科技活动。因此，此项培训针对初中二年级的学生来说，是非常有趣也是非常有锻炼意义的。在教学中除了让学生了解风筝的起源，还结合学生已有的知识，让学生弄清风筝起飞的原理，让学生学过的书本知识，在实际运用中有效的结合起来。同时还在制作的过程中，有意识的培养学生的合作精神和动手能力，让学生通过制作体验到动手的乐趣和创造的快乐。特制定以下教学目标.
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解风筝的历史、类型、起飞原理等相关知识；
（2）初步掌握“扎”、“糊”、“绘”等风筝制作的基本方法。
2、过程与方法：体验风筝制作的全过程，运用所学方法独立制作一个简易的“十字形”骨架风筝。
【教学重、难点】
重点：掌握风筝制作的基本方法：扎、糊、绘。
难点：风筝骨架的制作。
【教学资源】
材料：篾条、拷贝纸或者皮宣纸、棉线、颜料
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工具：剪刀、美工刀、铅笔、乳白胶、直尺、橡皮、画笔等
教具：风筝示范作品、学生绘图参考图片
设备：多媒体展示平台
课件：《风筝的制作》教学课件
【教学时间】150分钟
【教学过程】
第一课时
一、引入新课。(5分钟)
每逢春季，人们都喜欢到大自然中去感受春天的气息，也忘不
了三五成，带上喜欢的风筝到河边或者高处放风筝，看着各式各样的风筝，在和煦的春风中冉冉升起，衬着蓝天白云，心里别提有多高兴了！ 展示一幅图，一首诗（唐代高鼎《
村居》中写到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”、一个词纸鸢引出课题。
那同学们知道风筝的起源吗？说起来，那可是值得我们大家共同骄傲的呢！（简介风筝的历史。最早风筝并不叫风筝，而是叫鹞或者鸢。在2000多年前的春秋战国时期，古人就以鸟为形，以木为材，制成了可在空中飞行的木鸢。后来随着造纸术的发明、丝织业的兴起，风筝就由最初的军事用途逐渐转变为民间娱乐。因为古人在纸鸢上装置竹哨，风入竹哨，声如筝鸣，所以得名为风筝。在民间仍有鸢和鹞的称呼，在北方叫纸鸢，在南方叫鹞子，成为南鹞北鸢。到了唐宋时期，风筝开始向国外流传。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝开始向着飞行器发展，经过许多科学家的不懈努力，最后由美国的莱特兄弟造成了最早能成功载人飞行的飞机。可见我们中国风筝对社会的进步和发展意义重大。它是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代的“四大发明”一样，为人类的科学事业作出了重要的贡献。在美国的华盛顿宇航博物馆大厅里挂着一只中国风筝，在它的边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。到了今天，风筝在扩大对外文化交流，增进与世界各国人民的友谊、促进经济和旅游事业的发展中仍然发挥着重要的作用，如：我国的风筝之都山东潍坊，一年一度的国际风筝盛会，就吸引着大批来自世
界各地的风筝爱好者和游客前去观赏、竞技和游览。）
何润东电视剧二、了解风筝的知识。(15分钟)
1．风筝的种类。（课件演示）
硬翅风筝
软翅风筝
板子风筝
串式风筝
立体风筝
西洋风筝（运动风筝）
其它风筝（软体）
2．风筝的四大产地。（课件演示）
北京、天津、潍坊、南通
3．风筝起飞的原理。（课件演示）
风筝主要靠气流（风）的推力升扬于空中的。风筝本身有重量，它之所以能在空中漂浮飞翔，是受空气的力量支撑向上，这种力量称为扬力。风筝在空中时，空气会分为上下流层（看图讲解），此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就往上扬。上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低，把风筝吸扬上去，扬力即是由这种气压之差而产生的。飞翔在空中的风筝，除了接受空气的扬力之外，同时亦受到空气往下压的压力，此压力称为抗力，当抗力小于扬力时，风筝才能飞翔于空中。所以风筝提线的角度对风筝的飞翔效果起着很关键的作用，若提线的角度放置下方，抗力增强，风筝只能往远处飞，若放置上方，扬力增强，抗力减少，风筝才会往高处飞翔。另外风筝的升空还和风筝的大小、形状、风力的大小有很大的关系。
三、风筝的制作。(20分钟)
风筝作为中国民间工艺的技艺传授主要靠“口传心授”，概括起来有四个字：扎、糊、绘、放，即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝，简称“风筝四艺”。今天我们这节课要一起来学习简单的“十字形”骨架风筝的制作方法。
说明制作要求，展示优秀学生作品，启发学生的创新思维。（3分钟）
高考满分作文800字制作要求：
（1）竹篾削得粗细、厚薄适中，骨架捆扎对称、牢固。
（2）风筝面平整、清爽。
（3）绘制图案精美，彩协调。
（展示“十字形”骨架风筝实物和图片示范作品）
（一）扎骨架(20分钟)
一只风筝能否飞得高，放得远，关键是骨架的扎制。根据风筝的大小来准备竹条，选择的竹子要粗细软硬适中，还要做到对称均衡。
1、制作方法讲解：
①取两根篾条，将其削成厚薄均匀的薄片 ，注意：削篾黄一面。
（老师示范削篾条）
②用砂纸将削好的篾条打磨光滑（厚约1mm、宽约3mm）
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