《我的风筝飞上天》教学设计
边院镇中心小学武文涛
教学目标：
糯米粉做汤圆1、了解风筝的基本构造及各部分作用属性，掌握制作简易风筝的基本技能; 了解风筝文化的历史起源与演变。
2、要求四位同学合作一只风筝，培养学生相互合作的能力，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
3、通过制作风筝养成认真细致的劳动态度和敢于创新的劳动精神，感受劳动创造幸福生活的成就感，同时培养敢于传承民族文化的使命意识。
教学重难点：
1、掌握制作简易风筝的基本技能。
2、通过对不同风筝的观察和风筝制作过程的探究，归纳出风筝的特点。
教学过程：
（一）创设情景，导入新课：
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师：同学们，春天是个春暖花开、草长莺飞的时节，我们徜徉在春光里，享受着惬意的生活，你知道春天里最适合哪种户外活动吗？我们先来读一下《村居》这首诗吧，看一看诗中描绘了一幅什么样的活动场景？
生答：放风筝
师：同学们对风筝熟悉吗？有没有放过风筝？生答。
那同学们有没有见过各种形态各异的风筝在空中齐飞（感受现代风筝与科技融合的发展现状，增强民族自豪感），我们先来看一个视频，谈一下你的感受。
（播放视频）学生谈感受，师问：那同学们想不想拥有一个属于自己的风筝，今天老师就将和同学们一起来制作一个简易的风筝吧！引出课题《制作风筝》。
（-）学习与探究：
风筝的构造及各部分作用：
同学们，要想制作风筝我们应该准备哪些工作呢，我们先自己思考一下，当然也可以小组交流一下，大胆提出你的观点，多合作交流啊。学生思考、小组交流，回答教师问题。
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教师出示事先准备好的成品风筝，拆解为三部分，分别三名同学展示，让
同学们通过观察总结风筝由蒙面、骨架、和放飞线三部分构成！
师问：同学们有没有思考风筝如果能在空中飞翔，各部分都起了什么作用啊？学生通过思考讨论后回答。教师总结：蒙面——承受风力、骨架——支撑蒙面、放飞线——牵引风筝。
（本部分设计旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力，明白要想制作物体, 首先了解物体的构成及原理，切不可盲目下手，眼高手低）
（三）实践与体验：
风筝的制作步骤：
教师准备了一只制作的简易风筝，向同学们展示，引导同学们可以通过拆一拆的方法探究风筝的制作过程；教师出示制作风筝的图纸和教学视频，（简易风筝并没有装饰，为学生留作创造空间）着重强调只是为同学们提供一个教学参考，同学们可以不拘一格，自由创作。
制作风筝的材料准备：A4纸、翦刀、竹条、胶水、棉纟戋、水彩笔等。
制作风筝的注意事项和要求：
1、规范使用翦刀等工具，要时刻保持安全！
2、小组合作分工明确、有序，遵守纪律！
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3、纸片碎屑等垃圾入袋，保持卫生！
4、作品完成后，谈一下在操作过程中你有哪些感悟。
学生开始以小组进行创作，教师巡回指导。播放音乐，营造温馨的制作场面。
（四）风筝成品的展示交流、评价。
选四名小组成员进行展示。教师带领学生一起归纳风筝的制作步骤：
1、剪刀剪出蒙面
母亲祝福语大全2、用竹条扎起骨架
3、将放飞线系在风筝骨架上
4、对风筝进行美化装饰（此步骤教师前期并未展示，学生自我补充，对同学们做出肯定和表扬）。
通过对四个小组制作风筝的观察和步骤总结引导学生得出风筝虽然形态各异，但都具备四个特点：1、蒙面为轴对称图形2.主骨架在对称轴上3、放飞线在扎系时，要准风筝的重心。4、选择的材料要轻盈。
说一下自己小组风筝的创作理念。旨在关注学生的情绪、体验和劳动观念的生成，注重德育观念的渗透。
在展示交流的过程中，注重生评和师评，对感到不满意的作品进行二次创作！（学生在第一次试错之后，总结经验，进行二次创作）。
播放视频，了解风筝的历史起源，感受文化的传承。
（五）总结与提升
同学们谈一下自己本节课的课堂收获，和同学们一起分享。
（六）板书设计：
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