教师资格证一年考几次?
  教师资格证一年考几次
  两次。教师资格证一年考两次，分别是上半年跟下半年各一次。教师资格证上半年笔试报名时间：1月初，笔试考试时间：3月中旬;上半年面试报名时间：4月初，面试考试时间：5月中旬。教师资格证下半年笔试报名时间：9月初，笔试考试时间：11月初;下半年面试报名时间：12月初，面试考试时间：次年1月初。
阿拉蕾小葡萄  教师资格证报名流程：考生须符合我省报名条件要求，本人通过教育部教育考试院中小学教师资格证考试报名系统进行报名，严禁委托他人替代本人报名。教师资格证报名流程包括信息填报、信息确认、网上缴费3个步骤。
  信息填报：时间截止后，教师资格证报名系统将自动关闭，不再受理考生报考。考生在登录教师资格证报名系统后首先需进行注册，注册后按报名系统要求如实进行个人信息填报、选择考区和报考科目并上传本人近照。
  (1)每个手机号码只能注册一次，需接收短信进行验证。如考生手机收不到验证码，可拨
打教育部教育考试院短信寻求帮助。
  (2)照片要求：本人近6个月以内的免冠、正面、彩、白底证件照，照片中显示考生头部和肩的上部，不允许戴帽子、头巾、发带、墨镜;照片格式及大小：JPG/JPEG格式，不大于200K。
  (3)教师资格证考区选择：考生须选择户籍、就读学校或居住证申领地所在地的考区为应试考区(持有港澳台居民居住证的应选择居住地所在地的考区为应试考区，持有港澳居民来往内地通行证或台湾居民来往大陆通行证的可选择学习、工作或居住地所在地的考区为应试考区)，并根据本人情况选择考试类别和考试科目，具体考试地点以考生下载的准考证上的地址为准。
  面试教师自我介绍
  各位领导，各位评委：
  大家好!
  我叫__，22岁，将于今年6月份毕业于__美术学院。根据我的自身情况，我认为我从事幼儿教育工作 具有一定的优势和潜力。
  首先，我热爱教育，特别是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。我从小就在教师里长大，耳濡目染了 教师的品格、智慧与追求，分享了 他们在教育工作中 获得的充实与快乐;也让我比同龄人 更理解教师与学生的关系，这让我更加热爱教师这个职业。
  第二，我有爱心、耐心和责任心，特别是爱心。我特别喜欢和孩子们在一起。因为和他们在一起，有永远享受不完的惊喜和被他们包围着的幸福感。我在享受他们带给我快乐的时候，我会奉献我全部的爱心和耐心。我在任何情况下 都是先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，我想这就是我的责任心。所以，我一定能 更称职地做好幼师这份工作。
  第三，我擅长交流，特别是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识作为理论基础，指导我与孩子们打交道;还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣;还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的 惊喜和感动;还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人;还因为我善于赞美孩子，孩子
们会从我这里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作做得有声有。谢谢!
  教师资格证各学科面试技巧：课堂教学方法
  1.按教学范围大小，导入可分为：课程导入、单元导入和课时导入
根本违约  课程导入：它属于整个课程的导入，亦称导言课、绪论课。
齐衡结局
  导言课要求生动活泼，有图、文、表格等，语言要亲切而有说服力。
小沈阳女儿  在导言课中，可采用“单刀直入”法导入，让学生打开教材，先欣赏其中几幅带有典型性的图片，学生顺着插图的思路，进入本年级历史与社会的殿堂。
  2.课时导入的类型
  (1)不同教学方式的导入：
  ①直接导入贺年短信
  就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，
引起学生思想重视并准备参与教学活动。直接导入有多种方式：
  a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如：《变革与争霸》《百家争鸣》都可以先人为主的方法进行导学，引起学生的兴趣和注意。
  b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。
  直接导入有其局限性，它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对初中学生只要在适当的时候选用。
  ②复习导入
  这是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法，使新旧知识的衔接十分自然、贴切，不仅使学生巩固了旧知识，也为接受新知识作好了铺垫。
  ③悬念导入
  这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。
  教师若能设置具有启发性、探索性，并同时具有趣味性的疑难问题，开讲时就创设了悬念，学生就会激起求知欲望。
  ④直观导入
  这是一种以引导学生观察文物、模型、图表、图片(地图、插图、漫画)等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。
  从一幅图或一件文物导入，由点及面，由感性到理性，符合学生认识的思维路线，易激起兴趣和学习动机，效果十分理想。
  在教学过程中，教师运用教材中的插图创设情景，既可以使学生主动参与教学活动，又可以启发学生思维，在探究、分析问题中加深认识，从而从总体上提高课堂教学效果。
  此外，还可以运用漫画。漫画蕴涵着深刻的哲理，又具有趣味性和幽默感。运用漫画能够增加趣味性，活跃课堂气氛。
  除了运用书本上的漫画外，还可以利用外来的漫画。通过漫画设疑，调动学生兴趣，使他们能主动地去探究问题，分析问题。
  (2)不同教学内容的导入
  ①经验导入(利用身边材料、事例导入)
  在课堂教学过程中，应用身边材料，对学生来说既贴近生活，又贴近实际，与自己紧密联系，因而倍感亲切，很容易接受，也培养了学生的主体参与意识。
  以学生的生活经验为出发点，通过提问、讲解，以期引起学生对已有经验的回忆，并引导学生发现与该经验密切相关的新课内容的联系，进而产生探究问题的兴趣的一种导入技能。
  从学生生活经验或熟悉的某些事物入手，恰当地导入新课，并作必要的点拨，学生会感到亲切、自然、有趣，从而缩短了历史与现实之间的距离，使历史知识变得易于理解和把握。
  ②利用成语、故事、诗词等文学作品导入
  在课堂教学中，教师可以充分利用一些学生喜闻乐见的成语典故、寓言故事、古典诗词、名言警句等去引发学生积极的情感体验，创设美好的情境，适时导入新课。
  成语典故一般语言简练，含义精辟，又具有知识性、艺术性和趣味性，能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成语典故来导入新课，能激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造成思维悬念，进一步引发学生深思。
  ③音乐或影视等多媒体导入
  多媒体技术应用，它集图、行、声于一体，能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学手段导入新课，把学生引入到教师有目的、有意识创设的情境之中，能够较强地吸引学生的注意力。陈升演唱会
  美好的生活离不开音乐，现代教学中也同样需要音乐。上课开始时，用一段舒缓的音乐，可以使学生静下心来学习，起到稳定情绪的作用。同时，用音乐进行导入，不仅拉开了一堂课的序幕，还唤起了学生的兴趣，有助于学生心旷神怡地投入到学习中。
  ④时事、热点导入
  通过寻与新课学习内容有关的时事新闻、学生关心的热点话题等引入新课学习。
  ⑤乡情导入。