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摘 要：声乐教学是指培养学习者唱歌、演奏及乐器表达能力。声乐教学涉及内容比较广泛，教学方法也多样化。在实际教学环节中，由于受教育者的年龄程度不一样，其教学目的及教学要求也不尽相同，文章主要针对幼儿声乐教学与成人声乐教学的异同展开探讨，并提出了提升教学效果的主要方法，以期增强幼儿及成人对声乐教学的理解，并迅速掌握技巧。
关键词：幼儿；成人；声乐教学；异同
阿信蛋蛋妹 一、幼儿声乐教学与成人声乐教学知识结构之比较
演员李梦男 1.成人知识丰富，理解声乐理论和掌握技巧较易
相较于儿童而言，成人的心理及生理更加成熟，因此对知识及技巧掌握更加快速，而且其自身的经验阅历对提升声乐学习有很大的帮助，尤其是学习意念也更加坚定。成人的抽象思维能力较强，在学习过程中遇到问题能够独立解决，并且可通过联想、对比等手段对声乐
学习过程进行归纳总结，从而更容易掌握声乐学习规律，使学习过程更加简单。
2.儿童知识储备不足，理解声乐理论和掌握技巧较难
儿童因年龄原因，其生理及心理发育都不成熟，认知事物的能力还在发展阶段，因此其抽象思维还不够完善，需要借助具体形象的事物来接收新的声乐知识。而且儿童缺乏社会阅历及实践经历，对其理论及技巧的理解存在困难。再者，声乐学习及练习过程比较枯燥，注意力不容易集中，也对练习声乐技巧造成了影响。
二、成人与儿童声乐教学内容之比较
《高师声乐教学纲要》与义务教育《音乐课程标准》的异同
两者之间存在相同点，都对学习者有一定的要求标准。成人的《纲要》需要掌握发声技巧，并且理解规定范围内的声乐理论，对于儿童的《新课标》要求掌握正确的演唱姿势及演唱方法。两者都比较注重对音乐文化及民族文化的传承，《纲要》中所包含的教学内容主要有各地区优秀的民族民间乐曲，并且涉及国外优秀音乐内容，儿童的《新课标》除了要求儿童能够正常背唱歌曲外，内容还涉及对京剧及地方戏曲的了解。并且两者都比较
重视儿童变声期的发声练习及声带保护。
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