《黄河颂》教案（6篇）
《黄河颂》教案篇一
教学目标：
学问与技能：把握字词，背诵；有感情的朗读课文。
过程与方法: 自主合作探究的方法。
情感态度与价值观：理解诗歌的内容，培育学生的爱国主义情操。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的宏大内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培育学生的爱国热忱。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入：
教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。______大家见过黄河没有？______没有。那就先让我们观赏一下黄河的画面。（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气势，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是由于它古老，它孕育了华夏五千年的文明；由于它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还由于它沧桑，它与它的人民一起经受过抗争与苦难。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气概鼓励它的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带着他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。
二、介绍作家和写作背景：
先让学生介绍。
《黄河颂》是闻名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的其次章歌词。《黄河大合唱》共八章，其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮美的山河，宏大而顽强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中留意感受这首歌表达了什么样的情感。（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——感动、兴奋。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这感动的心情、昂扬的热忱进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：    1、留意以下黑体字的读音
diān péng pài kuáng lán
巅澎湃狂澜
bǔ píng zī
哺育屏障滋长
下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！
2、指导阅读
①。朗读诗歌要留意以下几点：朗读时应当留意停顿、节奏和对文章感情的把握。
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②。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激扬，以表现的黄河的气概。
③三个“啊”要读得肤浅，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，说明在歌颂。
④最终的两句“像你一样的宏大顽强！”布满了战斗的决心，要读得铿锵有力。)
3、观赏朗读视频
大家在听读的过程中，有没有发觉这段朗读比我们课文多了一段文字，这段文字是这首诗的朗读词。
朗读词有什么作用呢？提示、领起、铺垫的作用，还有提醒主题和渲染气氛的作用。
4、师生合作朗读课文
四、梳理文章的脉络：
张沫凡恋情望黄河
颂黄河宏大顽强
赞祖国
五、问题探究：
琅琊溪
1诗人从哪些方面赞美了黄河的气势？他借歌颂黄河表达了什么感情？
2如何理解黄河是摇篮？是屏障？
3如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
4歌颂局部反复消失“啊！黄河！”有什么作用？
研讨第四个问题：这是一种呼告的修辞，就好象面对黄河在大声呼喊。三次消失“啊！黄河！”很自然地把文章分为三个层次。
第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的奉献，写到了黄河是中华民族的
新年祝福 2018语篮，既然是摇篮，我们就应当读得深情一点。
其次个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个略微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应当读得更加坚决。
而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的奉献。所以，读时感情要最深厚的。写到了它培育了中华民族的儿女，我们就应当在读这一段的时候使感情到达顶峰。
七、联想：
面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些？
关于“黄河”的诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。
白日依山尽，黄河入海流。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
学了《黄河颂》这篇文章，你们肯定有许多收获，谈谈你们的感想吧！
大自然中有哪些天然的指南针课下延长：
1 阅读《黄河大合唱》的第三章《黄河之水天上来》，及其它唱歌祖国山河的诗歌。
2 观赏《黄河大合唱》音乐。
3 搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然后写出个人看法。
叶璇李东学《黄河颂》教案篇二
【教学目标】
学问目标