温故而知新 提高复习课效率
——六年级语文复习经验交流
                  双鹤中心校  贺淑娴
大家好!今天我们聚集在一起,共同研究探讨本届毕业班语文复习工作,说实话,做语文复习教学经验交流谈不上,在座的老师都是语文教学的行家里手,借此机会将我的一些肤浅的认识和看法与大家分享一下,希望能起到抛砖引玉的效果。下面就我个人的观点,结合我自己的教学实际,针对毕业班的语文复习,谈谈自己的几点看法,说得不好的地方请大家批评指正。
一、做好学生的思想工作 树立正确的复习态度申军谊女儿申奥
临近毕业学生思想有些懈怠,进入复习阶段我先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生的内心的话来唤起他们的学习热情,平时多鼓励、表扬,引导他们克服畏难、焦躁情绪,扎扎实实搞好复习。此时也要更多地关注后进生,因为随着作业量的加大,考试次数的增多,他们的自尊心受到打击的频率也大大增多了,所以对他们点滴的进步我们都应该看在眼里放黄美姬资料
在心上,及时鼓励表扬,调动他们的积极性,不断挑战自己为小学生活画上一个圆满的句号。其次让学生明确复习并不是简单的重复学习,贵在温故而知新,同时我们也应避免单调、乏味、机械重复现象,要开展内容新颖,形式多样的教学。
二、拟定复习计划,做到有的放矢
第一阶段:单元复习阶段,教师组织学生以教材为主,扎扎实实将各单元知识点进行整理,巩固记忆。
第二阶段:归类复习。复习内容分为基础知识、阅读、写作三大块。
(一)基础知识
1、汉语拼音。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读、拼写音节、查字典等。主要题型如:(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。
2、汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。
暗示表白
3、词语。理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子。(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,
能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。踌躇
5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
学期评语(二)阅读
主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生做到人人过关。
2、课外阅读
(1)、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。
(2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“出短文的中心句、体会中心”的片段,“分辨事实与联想”的片段,“理解含义深刻的句子”的片段等。
(三)写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想象性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
陈欧资料这一阶段中,教师要花费功夫精心备课,讲练结合,以练为主要形式,课堂上首先向学生交代复习的知识内容,并指导答题方法,之后出示对应练习题,起到巩固知识的作用,讲评练习,小结知识归类,对整个小学阶段语文知识进行系统的整理,训练,让学生对学过的只是有一个整体清晰的认识,形成能力。
第三阶段:系统复习。在这一段时间,主要以训练课为主要课型,帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节?”“哪些知识是重点内容?”,指导学生根据自身实际进行复习,在复习中抓住重点知识,主攻薄弱环节,提高分析问题和解决问题的能力。
三、采取恰当的方式、方法,做好培优辅差工作。
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内的后进生进行有计划的辅导。我对他们进行分层教学,分层次布置作业,保证让优生吃好,差生吃饱。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立学生的信心,促使每一位学生都有提高。
四、重视阅读搞好作文教学。
我觉得语文教学中,须抓好两件事,一是阅读,二是写作。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。分析、归类我们的复习内容,分析掌握知识现状,灵活训练、扎实提高知识能力水平,教给方法,牢牢掌握应试答题技巧。(如理解词语、句子的方法,概括段意的方法等)
强化习作部分重点内容的训练。打动人的往往是细节,只有把重点部分写详细、写具体了才能给读者留下深刻的印象,并产生共鸣,受到感染,在习作复习中重点强化细节描写,看看习作中是不是用到了新鲜感的词语,是否引用了形象贴切的名言警句等,是否做到描写具体,结构完整,布局合理。其次再对作文的开头、结尾、过渡进行训练。
毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进,才能进一步搞好毕业班工作。以上是我个人的一些看法,不对的地方欢迎批评。