四年级语文第一课『观潮』知识点
eco模式『观潮』一文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况,展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象,突出了大潮的奇特、雄伟与壮观,表达了作者对大自然的赞美之情.这里给大家分享一些四年级语文第一课『观潮』知识点,欢迎阅读!
四年级语文第一课『观潮』原文
钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观.
农历八月十八是一年一度的观潮日,这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮的地方.我们随着观潮的人,登上了海塘大堤.宽阔的钱塘江横卧在眼前.江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩看一层蒙蒙的薄雾.镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边.远处,几座小山在云雾中假设隐假设现.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海.大家昂首东望,等着,盼着.
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人又沸腾起来.
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高
的水墙.浪潮越来越近,犹如千万匹白战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来.
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼.过了好久,钱塘江才恢复了平静.看看堤下,江水已经涨了两丈来高了.
四年级语文第一课『观潮』知识点
一、生字组词
潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)
据jù(据守、据说、据为己有)
堤dī(河堤、大堤、千里之堤)
阔(广阔、宽阔、高谈阔论)
笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心)
罩zhào(罩住、口罩、罩起来)
盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼)
滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟)
顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开)
逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流)
渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进)
犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生)
崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)
震zhèn(地震、震动、震耳欲聋)
余yú(剩余、余波、快乐之余)
二、多音字
笼:lónɡ(鸡笼、蒸笼)lǒnɡ(笼罩、笼络)
贪嗔痴
闷:mēn(闷热、闷声不响)mèn(烦闷、闷闷不乐)
号:háo(号叫、风号浪吼)hào(号令、括号)
隆:lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、兴隆)
观:ɡuān(观看、奇观)ɡuàn(道观、白云观)
薄:bó(薄弱、薄弱、薄雾)báo(薄纸、薄片、薄纸)bò(薄荷)
三、近义词
顿时——立刻奔腾——奔驰
什么是工商管理依旧——依然屹立——矗立
犹如——如同宽阔——宽广
四、反义词
宽阔——狭窄平静——喧闹
人声鼎沸——鸦雀无声
风号浪吼——风平浪静
五、文中四字词语积累
天下奇观假设隐假设现人山人海
昂首东望闷雷滚动人声鼎沸
风平浪静水天相接白浪翻滚
齐头并进浩浩荡荡山崩地裂
漫天卷地风号浪吼
六、理解词语
霎时:形容时间极短.
余波:指事件结束以后留下的影响.课文中指潮头过去以后留下的水浪. 笼罩:像笼子似的罩在上面.本文形容雾很大.
颤抖:短促而频繁地振动.
屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚决不可动摇.
闷雷:声音消沉的雷.
涌来:急速地流过来.
横贯:横着通过去.课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面.
漫天卷地:布满天空,席卷大地.形容水势很大.
人声鼎沸:人发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂、喧闹. 浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子.
风平浪静:没有风浪,水面很平静,比喻平静无事.
山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝.文中形容浪潮声音巨大.
风号浪吼:狂风号叫,波浪怒吼.形容风浪大,声音响.
七、课文分段
第一段(第1自然段):概括的介绍钱塘江大潮.
第二段(第2自然段):写潮来前的景象.
第三段(第3--4自然段):写潮来时的壮观景象.
第四段(第5自然段):写潮退后的景象.
八、句子解析
1.钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观.
这句是本课的中心句,一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚.
2.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海.大家昂首东望,等着,盼着.
“昂首东望〞、“等着〞、“盼着〞说明了人们急迫的心情.
3.我们随着观潮的人,顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化.
“人声鼎沸〞“踮着脚〞生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情,从侧面衬托了江潮的奇特、壮观.
4.浪潮越来越近,犹如千万匹白战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白战马,写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点.
5.那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来.
用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂〞,形象地写出大潮到来时的巨大声音,这样有声有的描绘,使人如身临其境,让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
6.霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼.
这句话写潮头过后的余波.从余波“漫天卷地〞和“风号浪吼〞可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大.脸圆适合什么发型
九、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
课文按照“潮来之前〞、“潮来之时〞、“潮退之后〞的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势.
2.“观潮〞和“天下奇观〞,两个词语中都有一个“观〞字,这两个“观〞字意思一样吗?
不一样.“观潮〞的“观〞是“看〞的意思.“奇观〞的“观〞是“景象〞的意思.“奇观〞,指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情.千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,因此人们由衷地赞叹其为天下奇观.
3.午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动.闷雷的响声是怎么样的?“轰隆隆〞这个响声,作者用哪个词来形容?
闷雷的响声是消沉的;“轰隆隆〞这个响声,作者用闷雷滚动来形容的.
4.你理解“人声鼎沸〞吗?能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸〞的情景?
喧闹的场面就可以用这个词语来形容.人声鼎沸,人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹.例如:开运动会时;大型集会时;六一活动等.
四年级语文第一课『观潮』教案
认知目标:
认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前〞、“潮来时〞、“潮退后〞的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观.引导学生进一步认识“潮汐〞的成因及相关知识.
情感目标:
使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱.
技能目标:
引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节.学着按时间写作的`方法仿写片段『雷雨』. 教学重点:
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观.
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情.
教学难点:
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观.
2、仿写一个片段『雷雨』.
教学过程:
一、导入:
1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?
2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享.师深情背诵课文
3、4.
罗志祥演过的电视剧3、出示课题,齐读.
二、整体感悟:
1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?
2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌.
3、师按学生答复归纳板书:“潮来前〞、“潮来时〞、“潮退后〞.
4、交流学生喜欢的语句,及时纠正读音.并让学生说喜欢的理由.
三、精读课文:
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观〞.(并板书)我们一起去看看.
2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望.
3、“望〞字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着.该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静〞,配上音乐,学生自己读读.
4、交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立〞等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况.
5、师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法.
理解重点词句.
读出人们的心情.
选折适宜的音乐.
6、自由读读3、4小节,在学习小组中按学习方法自学课文.
7、交流理解的词语,并读读该句句子.
8、师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾.
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白城墙.浪潮越来越近,犹如千万匹白的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤抖起来.〞抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂〞等词
10、体会人们的心情.板书.配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读.
11、集体学习课文最后一节师生对读.
四、拓展、探究
1、关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习.并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮.〞并把自己的观点介绍具体.
说话练习:“钱塘江有着()的大潮.().
2、仿写『雷雨』
明道个人资料及简介出示媒体“雷电交加〞的景象.
出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势.
五、回家作业:
1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整.
2、收集世界奇特景观的资料、图片.
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