中考古诗词题目备考建议
一.阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）
答案：驿站秋夜难眠图
翡翠和玉怎么区别（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）
答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
答案常见问题：内容概括不完整；对表现手法的概括不准确，乱扣术语；答题技巧欠缺。有的层次不够清晰，有的阐述不够充实，有的以感代析。
如第一小题“驿站秋夜难眠图”，通常只答出“秋夜”、“秋月”、“残月”等，得１分；而“难眠”、“不寐”等意思却不能表现。
常见答案如： 秋夜、独醒、秋月夜半圆、昏暗的夜晚、秋夜月光、床前残月、秋夜思归、残月、深秋月夜圆、驿站残月、秋夜月景、秋夜思乡、凉月夜、月的思念、缺月照秋床。
例：A.颔联写‘归梦’，更见心乱。
B.全诗触景生情，情景交融，因见到秋天缺月而发生凄凉之感，起床感觉自己年迈，身体病弱，又回想到年轻时的雄才伟业，怎一个“乱”字了得，感时伤今，诗人对年轻时的雄才而歌，却看到现在秋天萧瑟之情，以哀景衬托哀情，表达出诗人在暮年不能壮志酬酬，心
档案管理方法绪烦闷、杂乱，一种焦躁、凄凉之感表现得淋漓尽致!（ ４分 ）
二.必要知识储备
第一问考查鉴赏诗歌形象（关涉诗中有画鉴赏点）
诗歌形象包括人物形象；事物形象；景物形象
第二问考查“诗眼”的理解和点活这个眼所使用的诗歌表现手法。注意提干中的“怎样”，诗中使用的手法都要简述到。
steam交易链接修辞手法：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等；
表现手法：想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、动静结
合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以 哀景写乐情等。
社会主义和谐社会的基本特征艺术构思篇章结构：首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论
三、诗歌鉴赏题复习建议
完成知识储备；提高鉴赏能力；掌握答题技巧；完成知识储备。
全面理解《考试说明》对古诗的要求；积累熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型。
选材分类：怀古诗、咏怀（物）诗、送别诗、山水诗、边塞诗……
情感类型：忧国伤时、建功报国、 思乡怀人、 生活杂感、长亭送别
熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格；
要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。 弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语.
借景抒情.托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗）
熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。
做题步骤：看：看标题、看作者、看注释、看诗歌（名词、动词、修饰语、特殊词）、看题干
例1：阅读下面一首清诗 , 然后回答问题。
李诞黑尾酱疑似婚变舟夜书所见
查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
这首小诗意境幽美，语言平实，不事雕琢，不求华丽，给人以清新之感。请对其中的“散”字作简要赏析。
步骤：五看
题目类型：鉴赏诗歌语言类
分析：这是一首写景的诗，诗的画面清奇，意境幽美，使人感到神韵悠然，余味悠悠.
屈楚萧恋情规范答题：总分总；分包括两方面（特点、手法）；紧扣诗句
参考答案：这个“散”字准确传神地体现了景物瞬间的变化：本是静态的反照在水中的一点如萤火的孤孤的灯光，在微风的作用之下,由静入动，“散”向满河；并且由这一 “散”而引发了诗人对于“星星”的联想 ( 也是比喻 ), 充满了诗情画意。
例2：阅读下面一首宋诗 , 然后回答问题。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
这是一首春游诗也是一首哲理诗。你从诗中哪几个字眼可以看出其中包含着哲理呢 ?
分析：诗的题材，题干中已有说明。诗运用了虚实 结合的写法。春游踏青是实，哲理是虚；“东风”、“万紫千红”是实,把它们比作孔子的思想是虚。
参考答案 : 诗中第一句的“寻”可以喻作求学 , 第三句 “识”又可以比作“收获”。人们做学问，只要去寻求、探索就会有收获。做学问，是一个由表及里，透过现象看本质的过程，只有经过这“寻”的过程，才能看到“无边风光”，看到春的“万紫千红”。
掌握答题技巧点拨
问答型：认真审题， 做到“问什么，写什么；要什么，给什么”
综述型：在明白要求的基础上，一般可采用“总－分－总”式；概括特（用一个判断句来表明观点）。
紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点
揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。
答题注意：能无中生有、任意发挥及随意拔高；不能生搬硬套术语，张冠李戴；不必与试卷外的其他作品进行比较；不必引经据典；不能只写成翻译文字；不能用读后感代替文学鉴赏。
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