第二单元 第二课《收发》
教材分析：
信息化高度发展的今天，作为一种新的交流方式，比传统的书信、电报等更加便捷、高效，掌握的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要。本课是《神奇的网络世界》这单元中的最后一课。在前面的学习中，学生已经掌握了上网浏览、下载信息和申请免费，对于地址和格式有了一定的认识，为本课的学习作良好的铺垫。本课是学生利用因特网进行交流的关键，对学好本课有着重要意义。
教学目标：
知识目标：掌握用申请的收发的操作技能。
能力目标：培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力和团结协作的能力。
情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。冰箱细菌
教学重难点：
重点：接收和发送的方法
难点：正确接收和发送
教法与学法：
1、教法：
根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地实出重点，实破难点，按照学生的认知规律，就遵循以教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用演示法、讲解法，以小组合作模式达到教学效果。教学中教师应精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题的情景，诱导学生思考、操作，教师要适时地进行演示。激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。
2、学法：
课堂上要让学生采用练习法、发现法、观察法等组织学生学习。考虑到班级中学生间水平
和操作技能的差异，课堂上利用“小组合作式学习法”，将学生分成学习小组，充分利用学生知识的互补性展开小组式学习。有问题可能先通过小组讨论来得以解决，这样学生更能发挥主体作用，在学生学习过程中教师巡回指导，并适时展开组间竞争，在课堂上形成竞争氛围，激发学生的学习兴趣和热情，使学生全面掌握本堂课的知识。
教学过程：
一、复习地址：
（1）回顾上一课学习的申请免费，让愿意将自己的邮箱地址与别人交流的学生将自己的地址写在小纸条上，小组间相互交流。教师有选择地选几个地址在实物展示台上展出。
郑多彬图片（2）      进一步明确邮箱地址结构的含义。出示老师的邮箱地址zjpkt@126，分析邮箱的各部分结构，了解：@是分隔符，@前面部分是注册的用户名，后面部分是提供邮件服务的计算机服务器名。其结构为：用户名@服务器名
（3）      激情激趣，明确任务。告诉学生老师在课前给每位学生发了一封邮件，问学生想
不想知道老师的邮件里写了些什么？以此激发学生的学习欲望。
请学生辨别哪个地址是正确的，哪个地址写法有错误，并请学生纠正
二、引导学生自主探究，掌握新知：
让学生阅读课文中的操作步骤，进行尝试操作，如遇到问题，可以小组里交流讨论，共同研究。
生：学生讲解演示是怎样成功完成收信任务的。在演示讲解过程中，教师补充操作要点，指出学生在操作中容易犯的错误，并及时纠正。
三、讲解接收邮件的方法
（1）打开浏览器，在地址栏中输入www.people，按回车键，进入“人民网”首页。
（2）在页面顶部的“用户名”框中输入用户名，在“密码”框中输入密码，单击登录，进入页面。经典日文歌
（3）单击页面中的下“收邮件”按钮，收到新邮件显示在页面的右边。
（4）要阅读某个的内容，单击邮件前面的具有阅读功能的信封图标，就可以在弹出的窗口中看信了。
学生进入人民网首页，进入自己申请的邮件，并了解邮箱的组成部分并收看邮件。
（巡视、指导学生进行操作，视情况给予个别辅导。）
四、学习发送：
（1）单击在自己的中的“发邮件”按钮，“发邮件”的内容就显示在页面的右边。
（2）在“收件人”栏中输入收件人的的地址，如果邮件还要发给其他人，则在“抄送”栏中输入其他人的地址，在“主题”栏中输入的主题，以便收件人了解邮件的来源和重要性。
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（3qq寄语）在正文框中输入的内容。
（4）单击“立刻发送”按钮，就被发出了。
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请每位学生都给同桌发一封信。
（在学生操作过程中，教师在教室中转动，当场个别回答学生提出的问题，不做集体讲解。在这里，要注意学生输入的收件人地址是否正确。在这一段过程中，将由学生自己完成）
五、拓展延伸
老师利用发功能给学生发邮件，并利用附件发图片。学生在收邮件时发现可以发图片，激发学生的好奇心，并提出问题：怎么通过发图片？
学生尝试发图片。并请成功的学生演示操作过程。
巩固练习：给老师回信，要求利用附件发送一两张图片。教师将发送成功的同学信件展示在大屏幕上。让学生体验成功的快乐。