部编人教版语文四年级下册04三月桃花水集体备课教学设计1
第一课时
一 设计理念
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。所以在教学本课时，我运用图片，音乐相结合的方式，在二者的渲染下调动学生学习的积极性，让朗读与联想成为学习本课的主要方法，且能让学生在品读中积累各种优美的词汇，在声两方面去感受到大自然的美与陶冶。
二 教学目标
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
3． 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
三 教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
四 教学难点
联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
五 教学准备
多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。
六 教学过程
教学过程 | 设计说明 |
一 质疑入手，激发兴趣 1． 孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。(揭示课题) 2． 质疑课题。 google搜索技巧 这篇课文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪啊！大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？ 猪尾巴的做法大全 生发挥想象，自由叫答。 学生交流，读课题。 自由发言。 二 初读感知、自主识字 1． 自由读文，了解大意。 是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第l0页，在书中吧。请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。 2． 集中识字。 孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。 （1）师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导， 重点强调其字音，再齐读。 （2）出示词语“绮丽”。 说说绮丽是什么意思？再换词理解。 （3）请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？出示“裹”字。指导写“裹”。 自由读文。认读生字 学生注意几生字的读音。 英文剧本 学生读词语： 学习多音字 和 说说自己读懂了什么 再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟 理解词语。 分析记忆字形。 三 再读课文。 了解大意。再读课文，提出质疑 1． 学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。 2． 检查、指名分自然段读课文。 3． 生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 4． 再读课文，提出质疑。 （1）认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。 （2）生自由回答，师筛选有价值的问题。 带着问题自己读书 理解自然段的段意。 学生学习提出疑问。 作业： 1． 朗读课文。 2． 写生字新词。 | 以课题为吸引眼球的重要资源，带领学生不知不觉地学习。 本课的生字教学重在引导生联系上下文和换词的方法来理解课文中的新词。 |
| 如何给女人安全感 |
七 板书设计
八 课后反思
第二课时
一 设计理念
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。所以在教学本课时，我运用图片，音乐相结合的方式，在二者的渲染下调动学生学习的积极性，让朗读与联想成为学习本课的主要方法，且能让学生在品读中积累各种优美的词汇，在声两方面去感受到大自然的美与陶冶。
二 教学目标
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
2． 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
三 教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
四 教学难点
联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
五 教学准备
多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。
六 教学过程
教学过程 | 设计说明 |
一 复习导入 1． 朗读课文。 2． 指名读词语 朗读 读词语 二 美味品读，精读悟情 (一)品读第3、4段 1． 会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。 2． 指名回答。 3． 仔细品读。 （1）理解“轻柔”。 师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。 谁能读得更轻一些？(报名读，相互评) 大家一起“轻柔”地读一读这一句。 （2）理解“谈心”。 大家知道“谈心”是什么意思吗？你喜欢和谁谈心呢？那你学着你谈心时的语气来读读这句话。 咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。 （3）品味“催促”。 三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？(齐读第四段最后一句，引出“催促”。) 交通事故死亡赔偿“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话？ 那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句) （4）美读第3、4段。 三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。(师引读第3段，生齐读第4段) 孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。 让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。) （5）师小结，提炼背诵心得。 （二）美读第5、6段 1． 自由读、初步感知美景。邓超最新消息 那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们？ 请孩子们快速阅读第5、6段，并出喜欢的句子勾出来，多读几遍。 2． 自主阅读鉴赏，美味品读。 （1）品读第6段第1个分句。 抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么？ 蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊！谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。 （2）品读第6段第3个分句。 孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景？抽生自由回答。 （3）品读第6段第4个分句。 你为什么喜欢这句？生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。 （4）拓展训练。 河水映照着这么美丽的景。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景呢？生自由回答。 （5）美读第5、6段。 | 采用提问的方式开启学生思想的大门，一步步体会到三月水的神秘，体会其轻柔的感觉。 师对朗读进行引导，有利于生从字音语感这个角度来提高语文体悟水平。 试着背这种方式，让学生充分体会尝试战胜困难的乐趣，助于学生成长。 此部分调动学生观察的习惯，也培养欣赏外界事物的能力。 |
七 板书设计
八 课后反思
阅读理解
2．阅读短文，回答问题。
走进天山深处，山逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
（1）填空。
山________ 山形________ 溪流________
（2）本段中把野花比作________、________和________。
（3）本段作者运用了（ ）的写作方法。
A. 排比与拟人 B. 排比与比喻
【答案】 （1）柔嫩；柔美；缓慢
（2）锦缎；霞光；彩
（3）B
【解析】【分析】（1）仔细阅读语段，本题可以从“走进天山深处，山逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。”这两句话中到答案。
（2）先出文中的比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。本题可以根据“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话解答。
（3）解答本题根据修辞手法和句式的特点解答。
【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
（2）本题主要考查对修辞手法的理解。做题时结合修辞手法的特点进行解答。
（3）本题主要考查的写作方法。做题时仔细阅读语段，根据句子的特点进行解答。
3．阅读短文，回答问题。
游乐山
妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。
清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。
乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“河处悄来缥（piāo）渺（miǎo）峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树
插天绿。”
我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀（tuò）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。
沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。
顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5．6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿的苔藓，像披着绿的袈裟（jiā shā），大佛背山面
水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。
夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。
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