理论博览|教师论坛
摘 要：我校是一所留守儿童、贫困儿童、单亲家庭学生较多的寄宿制学校，学校致力于让农村的孩子享有温暖的教育为办学理念，从营造温馨的校园环境、打造有温度的校园文化和开展温情的帮扶活动等实施路径，努力把学校办成一所学生向往、家长放心、社会声誉好的品牌农村小学。
关键词：温馨；温度；温情
立秋是哪天一、“温暖教育”办学理念的内涵解读
我校是三明市尤溪县的一所农村小学，2017年被确定为市级扶贫重点乡镇。随着城镇化进程的加快，许多农民朋友进城务工，孩子成了留守儿童。我校近三分之二的孩子为寄宿、寄餐生，同时，贫困家庭、单亲家庭的孩子也不在少数。家庭温暖、亲情的缺失，让这些孩子的肩膀支撑起更重的担子，他们的双脚也比同龄人承受更多的跋涉。每一个人都渴望温暖，都曾感受过温暖，或是一个关切的眼神、或是一段温柔的话语，温暖是心灵的一种拥有。我们希望孩子在温暖里学会感恩，渐渐回信心，不再无所适从，不再害怕未来，甚至恐惧人生。因此，我校秉持以“让农村孩子享受温暖的教育”为办学理念，以培养“知书达理、健康向上、责任担当”的新时代少年为办学目标，一定程度上可以弥补亲情、温暖孩子的心灵。
二、“温暖教育”办学理念的实施路径
关于执行力的文章1.营造温馨的校园环境
温暖教育以营造优美的自然和办公、班级环境为重心，创设多种路径，助力校园温馨氛围的形成。我校多方筹措资金对校园进行绿化、美化、文化。学校以“温暖教育”为设计导向，在校园环境的创设中如学生宿舍、班级、开放书吧、功能室的布置，注重凸显“温暖”的感受，整洁、温馨的校园得到了老师、学生、家长的充分肯定和赞扬。学校提炼以“温暖教育”为精神内核的办学理念，达到以物寓意、以景生情、环境育人的目的。经过几年的创建，学校校容校貌焕然一新，校园文化底蕴逐步加深，我校成为学生乐学、教师乐教的美好家园。
2.打造有温度的校园文化
学校把“温暖”作为校园文化建设的核心，充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用。对校园制度文化、精神文化等进行规划和设计，精心打造有魅力更有温度的和谐校园。
（1）完善评价体系，彰显人文关怀。①以积极心理学为理论基础，创新我校小学生积极品质发展评价体系— “为我点赞”。通过调查、研究 、论证，我校学生对于“热爱学习、团队精神、勇敢、友善、坚持、感恩”等六项积极心理品质还需要重点提升，我们利用点赞卡、点赞榜、点赞图标、点赞心愿榜等，通过对学生课堂学习、课余表现、校外生活等三个方面客观评价，激发学生优势潜能，培养积极心理品质。②完善《教师工作评估方案》、《班主任专项考评方案》《教师绩效工资分配方案》等考
核评价机制，对教学成绩突出的教师，在进修培训、绩效考核、评优评先、骨干教师培养等方面予以倾斜，提升教师的成就感和获得感，助推教师不断成长。
（2）开展各类活动，丰富校园生活。①开展阅读活动。我校语文组老师编制名为《溪声古韵》的诵读手册，同时开展了亲子阅读百日打卡赛、古诗词吟唱大赛、古诗词背诵对抗赛、通过阅读考级、评选“阅读天使”、赠送精美书签等活动激发学生诵读兴趣，打造书香校园，让孩子爱上阅读。②开展主题教育。以队会、班会的形式，结合我校学生的实际在各节日开展形式多样、主题鲜明的主题教育。以文明校园创建为契机，充分利用课堂、生活场所对学生进行励志教育、感恩教育、青春期性教育等，营造温馨校园文化氛围。
③开展体育运动。根据学校场地等客观的实际情况，构建了生动活泼、丰富多彩的课间活动形式，学校开辟了足球，跳绳、韵律操、乒乓球、七彩阳光等多个项目，多角度多项目的轮流运作，发挥了体育发展学生个性、满足学生身心发展需求、丰富学生校园文化生活。
3．开展温情的帮扶活动
（1）关爱留守儿童。建立留守儿童档案和联系卡制度，做到一对一结对帮扶，实现全校教师全员参与，形成齐抓共管的良好局面。广大教师用真情关爱做到“三个优先”：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。开展集体为留守儿童过生日活动，师生集体动手包饺子活动等。同时，学校
还凝集各界力量，多方联系社会各界爱心人士到校捐资助学。在过去的几年来，福建华兴会计师事务所等一批批充满爱心的友人到校捐资助学，他们慷慨奉献爱心，温暖着每一个孩子的心。
（2）关爱贫困学生。学校制定了针对贫困生专属的“扶智扶心”五个一微行动。①政策宣传。通过国家的资助政策入户宣传，让家长明确国家资助政策可以帮助孩子顺利完成学业，让贫困生及她的家长解除因家庭贫困带来的后顾之忧。②学业帮扶。通过调查分析，我校贫困生大多成为了各班级的学困生，我们主要以“学业帮扶”为抓手，每周至少一次对其进行课外辅导，补缺补漏，打牢基础，并填写好帮扶记录，建立过程性辅导档案，希望能够改变学生不良学习习惯、提高学业水平。③心理辅导。针对贫困学生自我评价明显低于实际的情况，我除了通过个别辅导，还与他们一起阅读心理绘本、一起创作心理漫画、创造机会让孩子体验成功等多种活动方式，帮助孩子积累积极的心理资本，让孩子更加乐观自信，乐意与人交往，与人亲近。④入户家访。每月至少一次与家长取得联系，及时了解学生存在困难及在家表现情况。同时，对家长进行必要的家庭教育指导，让家长明确在家庭中扮演的角，让家庭教育和学校教育有机地结合起来，协同育人。
我们践行“让农村孩子享有温暖的教育”的办学理念，是希望农村的孩子能感受到来自学校、老师、同学的温暖，成全每一个生命的个体健全发展。最终拥有健全的人格、独立面对社会的能力，实现其人生价值
参考文献：
[1]刘利文.立德树人 做温暖教育[J].教育实践与研究（C）,2019(09):15-17.
本文系三明市2019年常规课题《“精准扶贫”背景下农村小学“扶智扶心”模式的研究》的研究成果，编号:jykt-19067。
实施优质的管理
团校学习心得每个学生都有自己的独特个性，需要通过不同的方式，进行班级管理的改革，以全面发展学生的能力。作为高中班主任要学会欣赏学生的优点，积极的进行改进，以全新的方式，组织班级管理，善于发现学生的闪光点，要随着学生的变化，要高效的进行改革，需要给学生改正的机会，要耐心的对待每个学生，塑造学生积极向上的意识，不再以成绩判断学生，而是实现高效的班级管理，发展学生的综合素养。另外，在沟通的时候，高中班主任应该注重对学生的鼓励和赞扬，并将其打造成为全班的榜样和模范，制定共同的奋斗目标。构建起全班的凝聚力和团结心，使学生满怀激情地向集体提出的目标前进。建立共同的目标。有助于师生之间产生更多共同的语言，为沟通营造了良好气氛，有助于形成积极向上的集体舆论氛围，通过这样的舆论效应来催化、推动集体目标的实现。
三、建立团结友爱的氛围，凝聚班级精髓，提高班级管理的质量
宁静最长睫毛挑战师生间交流互动，来源于平等关系的建立，而这样以来，才能实现班集体凝聚力的增强，以保证班级
管理的全面发展。高中阶段，学生大部分的时间，与班主任的交流最为密切，想要推动班级管理的全面发展，就需要建立互相信任的关系，能够切实有效的组织和开展高效的管理，以最大化的拓展班级管理的范围，改善与学生的关系，不断进行改革，创新班级管理的结构，确保班级管理的顺利进行。另外，学生与学生之间的交往依然十分重要，正确和谐的同学关系，能让学生学得更好。要知道，高考从来不是一个人的孤军奋战，而是很多人的共同努力。里面含有父母的心血，老师的教诲，也包含着同学的帮助。当平时学习上有什么问题时，学生不仅可以询问老师，还可以积极请教学习成绩更好的同学。当学生想要解决这个难题，就会调动思考问题的主动性，还可以让学生自己多动脑筋，促进学习。集体荣誉感是一个非常重要的认知。每一个有凝聚力的班集体都有一个共同的特点，就是每个人都会有集体荣誉感。规章制度是对个人行为的约束，而集体荣誉感则是对整个班集体管理的要素。要让每个同学都知道，班集体不是一个人的，而是属于他们每个人的，建立班级凝聚力，让他们知道，自己的一言一行都代表着整个班级。
言而总之，新时期的班主任班级管理工作，以独特的形式，绽放出靓丽的光芒，为扮演好自己的角，而需要不断努力和奋斗，以达到高效班级管理的效果。作为高中班主任要意识到班级管理的细致性，结合以上管理方法，从方方面面来进行班级管理的考察和实践，注重学生的个性化发展，全面进行变革，建立高效的氛围，吸引学生的注意力，促使班级管理的各个方面，更好的贴合学生的实际，唤醒学生潜在的参与意识，完善班级管理的形式，从而达到预期的教育教学效果。
参考文献：
崇州九龙沟[1]张辉.谈高中班主任管理工作改进措施——以人为本，尊重学生，推行自主式班级管理[J].教师，2019（3）.
[2]黄郴.高中班主任管理工作技巧的分析和研究[J].中国校外教育，2019（7）：24.
聚一温暖的人，做一件幸福的事——学校“温暖教育”办学理念的内涵及实践
福建省三明市尤溪县溪尾中心小学 陈 萍
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