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    小学一年级语文上册拼音四说课稿（二稿）
    云鹤镇秀邑小学 杨长年
    今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音四，n、en、in、un、ün；ang、eng、ing、ong学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。 一、教材分析
五年级科学下册教学计划    首先我说说教材，有四部分内容，第一部分是九个韵母n、en、in、un、ün；ang、eng、ing、ong和三个整体认读音节yun、yin、yun、yìng，配有图画。
    第二部分是拼音学习。包括两项内容，（1）声母与n、en、in、un、ün；ang、eng、ing
、ong的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。（2）看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。
    第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
    第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 1、知识目标：学会韵母n、en、in、un、ün；ang、eng、ing、ong，读准音，认清形正确书写。学习声母与韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。
    3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
    二、教学重点
    前、后鼻韵母的发音，声母和前、后鼻韵母组成音节的拼读。
    三、教学难点
    三拼音节的拼读。
    四、教法学法
    在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后
    放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
    五、教学过程 见教案。 六、教学课时
    本单元每课设置2课时，共10课时，2课时为机动课时。
    5集体备课时间 出席教师 缺席情况记录 备课内容 教材分析 20XX年 年 9 月 15 日 杨庆雄 杨润增 尹文琴 王云霞 李文君 刘佳 玉 李茹 杨梅芬 赵映凤 杨长年 无 中心发言人 杨长年 12 课(1) n、en (2 稿) n、en、学好汉语拼音是学习汉字和普通话的 重要保证， 儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中 来，又回到语言实践中去的过程。 学会前鼻韵母 an、 en 2 个复韵母， 知识目标 读准
    音， 认清形， 能在四线三格中正确 书写。 学习声母与 an、en 组成的音节， 能力目标
准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü 上两点省写规则。 情感目标 学习整体认读音节 yuan。 1.学会韵母 an、en 2 个复韵母，读准音，认清形， 能正确书写。2.学会声母与 an、en 组成的音 节和整体认读音节。 学会介母是ü的三拼音节，读准音节 juan、quan、 xuan。 教 教 学 学 内 容 过 程 学生活动 补 充、 总结
    教学目标
    教学重点 教学难点 教学准备清明节祝福语大全
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代理服务器的设置    一、预习 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说 预习 吗？ (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er) 。 二、看图学习韵母 an、en 1.学习韵母 an 看图学习 (1)出示 an 图，问：图上画的是什么？
    (2)自己试着发 an(安)
    5(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气 流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。 (4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 (5)同桌同学互读，纠正发音。 练习读 (6)指名读，开火车读。 2.学习韵母 en (1)出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？
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    (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音。 (3)en 是由哪两个字母组成的？(e 和 n)发音时， 先发 e,嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出 气，一口气读出 en 的音。 三、书写韵母 an 和 en 1.观察 an、en 2 个韵母，说说占格位置。 2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 书写韵母 an 和 en
    3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生 的写姿和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与 an、en 组成的音节 1.学习 b p m f 与 en 组成的音节 (1)出示 学习
    让学生自己练习拼读。 (2)同桌小伙伴互相读一读。 (3)指名读。
    52.学习介母是ü的三拼音节。 (1)出示 自己练习拼 读
    学习介母是 ü的三拼音 节 自己试着拼一拼 (2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节 yuan 1. 出示 yuan 图， 图上都画了什么呀？什么形状的？ 学习 yuan
    2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3.指名读，教师示范纠正。 4.师讲：yuan
这个整体认读音节较长，可以用分 解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由(yu)和(an) 组成的。 5.采取多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。
    教学反思
    5集体备课时间 出席教师 缺席情况记录 备课内容 教材分析 20XX年 年 9 月 15 日 杨庆雄 杨润增 尹文琴 王云霞 李文君 刘佳 玉 李茹 杨梅芬 赵映凤 杨长年 无 中心发言人 杨长年 12 课(2) in、un、ün(2 稿) in
    、un、ün 善于借助儿童已有的口语经验和相关的 生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为 易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。 1.学会前鼻韵母 in、un、ün 3 个复 韵母，读准音，认清形，能在四线三格 中正确书写。2.学会整体认读音节 知识目标 yin、yun。3.学习声母与 in、un、ün 组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü 上两点省略规则。 能准确地看图拼读音节。 能力目标 情感目标 学会读儿歌 1.学会 3 个复韵母，读准音，认清形式，正确书 写。 2.学会整体认读音节和声母与 in、un、ün 组成 的音节。 1.准确地区分 un、ün。 2.yun 的右半部分是 un 还是ün 学生易混。 教 教 学 学 内 容 过 程 学生活动 补 充、 总结
    教学目标
    教学重点
    教学难点 教学准备
    第一课时 一、预习 这节课我们一起来学习前鼻韵母 in、un、ün。 二、看图学习 in 和 yin 看图学习 1.学习韵母 in (1)出示 in 图，图上画的是什么？
    5
    (2)学生借助树荫的“荫”学习 in 的音。 (3)发 in 时，先发 i,然后舌尖上抬，顶住上 牙床前发鼻音 n,快速连读，读出 in 的音。 (4)教师范读，学生随读，指名读。 2.学习整体认读音节 yin。 (1)师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉 字注音，怎么办？(用大 y 来帮忙，就可以给汉字 注音了。) (2)出示 yin,请同学读一读。 (3)你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学 一相应的汉字音。如：阴天的“阴”,银行的 “银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。 三、看图学习 un 1.出示 un 图，这是什么呀？
    随读
    读读 yin 的 四个声调
    看图学习 un
    读读
    2.自己试着读读。 3. 为了区别于ün 的写法， 教师可以开一句玩笑： 看图学习 “千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声 中明白了 un 头上没有点。 四、看图学习ün 和整体认读音节 yun 1.出示ün 图，这幅图画的是什么？
    2.借“云”的音平读第一声就是ün 的音。学生 练读 练习读。 3.发音时，摆好ü的口形，然后发 n 音，就是ü n 的音。教师范读，学生练读，指名读。 4.怎样区别 un 和ün 呢！为了区别于 un,我把
田亮的老婆    5ün 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反 正门就是 un,加上两点就是ün。 5.学习整体认读音节 yun,ün 是韵母，不能给 汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？ (需要大 y 来帮忙，ü的两点要去掉) 6.为了让学生明白 yun 的右边是ün,教师可以 创设下面的情境进行教学：带着ün 头饰的小孩不 到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大 y
头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭 呀！”,小朋友哭着说：
    “我不到妈妈了，”这 时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你妈妈去。” 通过表演使学生明白音节 yun 的右半部不是 un 而是 ün。 五、学习声母与 in、un、ün 组成的音节 1.出示 3 组音节：让学生自己试着拼一拼。
    学生明白 yun 的右半 部 不 是 un 而是ün。
    互拼
    2.同桌互拼，相互纠正。 3.教师提醒学生注意 j、q、x 与ün 相拼时ü两 书写 点省写规则。 六、书写 in、un、ün 3 个字母 1.书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自 己练习书写。 展示作业 2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字 姿势。 3.展示学生作业，进行评改。 第二课时 一、复习 看图 照着板书的内容，复习巩固。 拼读音节 二、看图拼读音节 1.把书中 P40 页下面的图放在实物投影上，让 学生边看图边拼读音节。
    互读
    5
    读儿歌
    2.指导学生读好 yuan、qian、lian、ju 等音节。 3.同桌同学相互读。 4.指名读。 三、读儿歌 1.把儿歌中出现红的字母读一读，巩固本课 学习的韵母。
    2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。 3.请同学读，其他同学听。 4.同桌互读。 5.指名读。 四、通读全文(教师再次指导读书顺序) 教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名 读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。 教学反思
    5集体备课时间 出席教师 缺席情况记录 备课内容 教材分析 20XX年 年 9 月 15 日 杨庆雄 杨润增 尹文琴 王云霞 李文君 刘佳玉 李茹 杨梅芬 赵映凤 杨长年 无 中心发言人 杨长年 13 课 ang、eng、ing、ong (2 稿) 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认 读音节 yìng,读准音，认清形，并能正确地进行书 写。 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和 知识目标 整体认读音节 yìng,读准音，认清形， 并能正确地进行书写。 能力目标 读准音，认清形，正确写。 情感目标 学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认 读 yìng。1、拼读声母与韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2、书写 shān yáng 两个音节。 读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清 字母的形。1.本课的三拼音节。2.按格式书写音
节。 教 教 学 学 内 容 过 程 学生活动 补 充、 总结