中班情感教育活动:小绵羊生气了
陈键锋王丽坤设计意图:
《小绵羊生气了》是一个生动的绘本故事。大意讲述的是一只叫莫莫的小绵羊,在苹果树下苦苦等待一只又大又红的苹果掉落下来,可等他醒来时却发现落下来的苹果被好朋友茉莉吃掉了,它十分生气地大发脾气,并做了一系列激烈的行动。故事中的莫莫, 仿佛就是我们身边的那一个个跺着脚、大声哭闹、发脾气的孩子。针对中班幼儿爱生气爱发脾气的实际状况分析的基础上, 我选择了这样一个生动有趣的绘本, 旨在借助莫莫这个故事形象, 引导幼儿正确地看待负面情绪, 学习处理负面情绪的技巧和方法。
活动目标:
1.观察画面,体验绘本故事中的人物情感;
阿兰若和凤九什么关系2.知道生气是正常的情绪,掌握一些控制和宣泄情绪的好方法;
3.初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。
活动准备:
1.绘本故事《小绵羊生气了》做成的PPT;
2.音乐《梦幻曲》、《野蜂飞舞》、《真爱》;
3.图片:和好朋友在一起,运动,糖果,音符。
活动重点:体验绘本故事中的人物情感;
活动难点:掌握控制和宣泄情绪的方法。
活动过程:
一.导入活动,激发幼儿的兴趣
(教师点击出现小绵羊的图片)
师:老师给你们带来一个朋友,是谁?用两个字夸夸他。
幼:漂亮的小绵羊、可爱的小绵羊、聪明的小绵羊……
师: 他叫莫莫,跟他打个招呼!
幼招手:莫莫你好!
(用绵羊莫莫的形象吸引幼儿的注意力,唤起幼儿参与活动的热情。)
出示画面一。
师:瞧,这是莫莫和他的好朋友茉莉,谁是茉莉?
幼:头上戴花的是茉莉。
师:男孩子戴花还是女孩子戴花?
幼:女孩子!
师:那也跟茉莉打个招呼吧!
(提升幼儿对画面的观察能力,增强幼儿对画面的理解能力。)
二、讲述活动,感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪
(一)讲述故事第一片段,体验“等待”
师:今天我们来看看莫莫的故事。在一个美妙的清晨,小绵羊莫莫和茉莉发现了一棵苹果树。树上结满了又大又红的苹果。其中有一个苹果是莫莫想要的,他努力地跳啊跳啊。可是无论他跳得多高,总是够不着那个苹果。莫莫想,不着急,我们耐心地等等吧。
我们一起陪莫莫等等好吗?
(用陪莫莫等待的方法,带幼儿进入故事情境)
1.出示闹钟,倒计时一分钟
师:苹果掉下来了吗?
幼:没有。
师:莫莫很有耐心,他决定继续等下去。哎,时间过得太慢了。莫莫想,不如一边等一边做点什么吧,让时间感觉过得快一点。
2.出示画面:10、9……
师:这是什么?莫莫想干什么?
正数和倒数哪个让你感觉时间过得更快一点?一起倒数试试。
幼齐:10、9、8、7……
师:(播放画面)苹果掉下来了吗?
3.出示画面:音符
师:莫莫又想到了第二个主意。猜猜莫莫想干什么?
幼:唱歌!
师:你们会唱什么关于苹果的歌?
王大治董洁师幼齐唱《红苹果》。
师:看看苹果掉下来了吗?
幼(激动地):肯定掉下来了!
(看到苹果没有掉下来的画面,不少幼儿开始叹气。)
幼1:唉,还没有掉下来!
幼2:唉,怎么还不掉啊!
4.出示画面:红苹果
师:莫莫想到了第三个主意。他想对苹果说点话,他会说什么?
幼1:苹果,苹果,你快点掉下来吧!
幼2:苹果,你好可爱啊,你快掉下来吧!
幼3:求求你快掉下来吧!
幼4:好苹果,红苹果,你很漂亮。我的肚子饿了,你快来帮帮我吧!
(幼儿沉浸在老师创设的情景中,一次一次陪莫莫等待的过程中,幼儿品尝了等待的付出。也感受了多种让等待变得妙趣横生的方法。)
5.出示画面,大大的苹果树,体验“快乐”
师:苹果掉下来了吗?
幼:唉,没有。
师,莫莫等得睡着了。等他一觉醒来,第一件事情就是去看看苹果掉下来没有。你们猜,苹果掉下来了吗?
幼:肯定掉下来了!
师:哇!苹果掉下来了!莫莫这会想干什么?
幼(鼓掌):太好了!吃苹果!
(二)讲述故事第二片段,体验“愤怒”
师:什么!?苹果不见了!茉莉正在吃那个苹果!莫莫急的大喊起来!他会喊什么?
杭州美食幼1:那是我的苹果!
幼2:是我先等到的!可恶的茉莉!
师:来不及了。茉莉根本就不知道,她一口一口吃掉了那个苹果。等了半天的苹果被别人一口吃掉了,莫莫现在什么心情?他会干什么?
幼1:揍扁她!
幼2:大声骂她!把她头上的花拿掉!
幼3:再也不跟她做朋友了!以后都不理她!
幼4:揪住她的角把她丢到河里去!
(看似不经意地情景对话,却成功地将幼儿带入故事情景。在与莫莫这个故事角共同经历了“漫长”的等待之后,幼儿对莫莫生气、愤怒的情绪有了深层的理解。在“等待”中做足了欲扬先抑的功夫. 所以当看到等了半天的苹果却让茉莉给吃掉了时, 孩子们跟莫莫一起愤怒了,他们自然喊出了“那是我的苹果!”“可恶的小羊!”、“可恶的茉莉!” “揪它的耳朵”“打她的屁股”“把它头上的花弄掉” “ 揍扁你”等等发狠的话,幼儿平时的生活经验像洪水一样倾
泻出来。他们的情绪体验已经达到了高潮,极端愤怒的情绪和莫莫同步产生。此时幼儿就是那个期待了半天,却失望之极的莫莫,他们把自己在生活中生气时常用的动作、 正常的状态,真实自然地通过强烈的语言和语气传达了出来。教师给幼儿提供的这个体验 ,让孩子感觉到生气真的是非常自然的事情。这种自然产生的情绪,不用压抑,不用内疚,生气了就是生气了,表达也是一种释放。突破了教学难点,为活动的教学重点“体验故事中的人物情感,掌握控制和宣泄情绪的好方法”埋下伏笔。)
(三)讲述故事片段三,思考发脾气背后的问题
师:生气的莫莫干了什么?我们一起看一看。
(出示画面,播放音乐《野蜂飞舞》。教师在激情焦躁的音乐下讲述故事片段)
师:非常生气的莫莫变成了什么样子?他对茉莉说了什么?怎么说的?他还做了哪些事情?
三、情感迁移,结合自我的经验,了解解决不良情绪的方法。
(一)移情体验,知道发脾气不能解决问题
梦见杀人了
师:发了脾气,莫莫的问题解决了吗?
幼齐:没有。
师:看来,发脾气没有用。那么莫莫这么生气,我们有什么办法帮助他,让他不那么生气?
火车站买票提前几天幼1:再给他一个苹果。
师:你会对他说什么?
幼1:你别生气了好吗?我再给你一个苹果。
幼2:我陪他玩一会儿。
幼3:我送他一个香蕉,比苹果还要好吃。
幼4:我逗他笑。
师:有什么办法逗朋友笑?
幼:挠痒痒、扮鬼脸……
(移情体验让幼儿了解发脾气带来的后果,知道发脾气不能解决问题。在交流中获取朋友生气时如何安慰他的方法)
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