一年《要下雨了》评课稿
《要下雨了》是一篇科学童故事,用浅的文字,生、形象的言形式描写了下雨前的一些自然象,通小白兔和小好听的饭店名字鱼、燕子和蚂蚁对话人明白了自然界一些物的异常行,往往示着某种变化,有趣味。廖老自然、切,富有童真,板书简洁明了,形象;教学扎,有效,是一成功的示范。我个人认为有以下几个亮点:
一、重视识字,随文字,激发兴趣。
廖老字教学中,采用种识字方法,如做(伸);形近字的比,水波和山坡;随文字,字不离不离句中,巩固字,体会他的构造,理解(割);创设情境,合生活理解(潮湿)。
二、注朗,朗方式多,有次性。
既是手段,又是目的。在这节课中,朗读贯穿堂的始。表在:1的形式多,有自由,小组读,分角朗对读等等。2次性。廖老先引学生自由,指名,在中理解内容,在中有所感悟。在以基上,再学生分角朗
在角体中独好个角,理解要下雨任达华拒绝赔偿,各个小物的活不同,同也体会在下雨前的着急心情,既理解了内容,又提高了朗能力。
三、品析句,注重践活
文是践性很程。我要引学生在践中学习语言,言,提高文运用能力。在揭题时,廖老就引学生理解比下雨了要下雨了的不同意思,引学生象,使他知道多一个字少一个字所表达的意思是不同的',提高他言感受能力,体会用芙罗丽卡词的准确性,然后,在随文阅读中,引学生文内容,在中感悟“……正忙着……”的意思,行运用祖国的言文字。
四、写,重写字姿与写字习惯
廖老利用、吧的比,学生先察他的相同与不同之,再写,价,培了学生的察能力与写能力。
五、扶放合,逐提高学生自学能力
文中第一部分与第二三部分构相同,都是下雨前小的活情况,所以采用第一部分重点指和逐放手自学,培学生的学能力。
1有点面面到,放得不够开我的世界1.5.2光影时间较紧
2外延伸,是否可以放到第二课时谢婷婷与谢霆锋让房产信息查询学生有充分的时间去收集下雨前物的表,更加激起 探索大自然奥秘的趣。不妨用个小诗结尾。
【一年《要下雨了》评课稿】