部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
郝子铭个人资料部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案1  教学要求：
1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点：
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备：
1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生理解能预测天气变化的自然现象。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、联络生活，谈话揭题
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18——要下雨了。
二、充分自读，整体感知
1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物〔老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁〕学习生字“兔”，引导学生联络小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1．指导学习一至三段。
〔1〕指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
〔2〕练习朗读第一段，可边读边做动作。
〔3〕老师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——〔学生读〕。
〔4〕引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
〔5〕先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①老师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——〔学生接读第二句〕虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。孔孟论学习
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
〔6〕朗读第三段。
2．半扶半放，学习四至六段。
〔1〕小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
〔2〕小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角读一读。
〔3〕检查、交流学习情况：
汕尾景点①换词理解“往”。〔可换“朝”、“向”〕
②小鱼游到水面上来的原因是什么？〔板书：透透气〕
③指名练习分角朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3．放手学习七到九段
〔1〕．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？〔立即、马上、赶紧〕
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〔2〕．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来答复下列问题。
〔3〕．学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。〔板书：搬东西〕
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
小兔这个消息是怎么得来的？联络前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角朗读全文
1．学生自由读全文，按小组练习分角朗读全文。
潺潺怎么读2．指名分角朗读。
第二课时
一、复习
1．开火车读生字卡片〔包括要求认识的字〕
2．集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3．用“弯、直、低、捉、消、息”进展扩词练习，鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
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