部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
郝子铭个人资料部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案1  教学要求:
1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点:
1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
课前准备:
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5.请学生理解能预测天气变化的自然现象。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、联络生活,谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18——要下雨了。
二、充分自读,整体感知
1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物〔老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁〕学习生字“兔”,引导学生联络小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放,学习课文
1.指导学习一至三段。
〔1〕指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
〔2〕练习朗读第一段,可边读边做动作。
〔3〕老师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——〔学生读〕。
〔4〕引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
〔5〕先指名读第三段,然后逐句以问引读:
①老师指第一句问:燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——〔学生接读第二句〕虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。孔孟论学习
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,老师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。
〔6〕朗读第三段。
2.半扶半放,学习四至六段。
〔1〕小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
〔2〕小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角读一读。
〔3〕检查、交流学习情况:
汕尾景点①换词理解“往”。〔可换“朝”、“向”〕
②小鱼游到水面上来的原因是什么?〔板书:透透气〕
③指名练习分角朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
〔1〕.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?〔立即、马上、赶紧〕
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〔2〕.他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来答复下列问题。
〔3〕.学生汇报朗读,老师相机指导学习生字词,指导朗读。〔板书:搬东西〕
“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联络前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角朗读全文
1.学生自由读全文,按小组练习分角朗读全文。
潺潺怎么读2.指名分角朗读。
第二课时
一、复习
1.开火车读生字卡片〔包括要求认识的字〕
2.集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时,要重点提示下面几个字。
兔、低:不要漏写最后一笔“点”。
往:左边是双立人,不要写成单立人。
弯:上半部不要写成“亦”。
得:右边笔画多上下要写紧凑。
2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。
3.用“弯、直、低、捉、消、息”进展扩词练习,鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。
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