《要下雨了》教学设计
【教材分析】
《要下雨了》是部编版小学语文一年级下册第六单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的科普童话故事。全文主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。
这一单元的主题是“夏天”。本单元的学习重点是联系生活实际理解词语的意思。在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验、促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。
【学情分析】
本课教学的对象是一年级学生，一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会如何有感情地朗读方面还有待于进一步的引导。如分角朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。
学生通过读课文能明白燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。但是怎样制作游戏想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对燕子低飞的逻辑关系理解起来较为困难。这需要教学中教师巧妙化解此教学难点。帮助学生建立起自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的理解。
【教学目标】
1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀、呢”等2个生字。
2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3．读好问句和感叹句，能有感情地朗读课文对话。
4．能在对话中提取信息，了解文中关于下雨前的自然现象及其形成原因。
【教学重点】
1．联系生活实际了解词语的意思。
2．读好对话，并能在对话中提取相关信息。
【教学难点】
了解文中关于下雨前的自然现象及其形成原因
【教学时间】
祖国发展我成长手抄报两课时
【教学过程】
第一课时
全智贤怀孕一、直接导入，明确目标
1．同学们，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事，齐读课题。你觉得学习此课我们应该掌握什么？生答。
预设1：要学习生字，会认、会写、会组词。
预设2：要学习课文，会朗读。
师总结学生发言，说明学习目标。
二、检查预习，强化难点
1.检查词语。
（1）出示词语，自读。
（2）指名读，跟读。
（3）齐读。
（4）学习多音字：空
2.检查生字。
（1）生字分类。开火车，组词。
（2）说一说，你用什么方法记住了哪个字？
3.检查句子。
（1）学习语气词。出示带有语气词的句子。指名读。（把语气词放在句子中，进行对比，了解语气词的作用）
（2）指导书写“呀、呢”。
生观察，师范写，生描红。
三、初读课文，整体感知
1．师：同学们，课文中出现了哪些小动物？请你大声自由地读课文，注意读准字音，读通句子，并用横线把文中出现的小动物画出来。
不知不觉天就亮起来是什么歌
生自由读文。
师：谁来说一说，文中出现了哪些动物？（师相机板贴）
课文主要写了小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁之间的对话，今天我们就要练习读好这些对话。
四、精读课文，研读品悟
（一）学习第1自然段
1.理解“阴沉沉”。
师：同学们，夏天到了，小白兔弯着腰在山坡上割草呢。可原本万里无云的晴天，转眼间，就变成了这个样子——（出示课件：阴沉沉的照片）
请你用个词来形容一下。
固件预设1：乌云密布
师：请你用文中的词，来说一说。（阴沉沉）
谁来说一说，阴沉沉什么意思？是的，这就是阴沉沉。我们可以通过看图来理解词语的意思。（师板贴：看图理解）
师：让我们把词语放到句子中，来读一读吧。（出示第一自然段第二句）
生齐读。让我们加上动作再来读一读吧。生齐读。
（二）学习第2-3自然段
1.师：这时，小燕子从他头上飞过，于是，他大声喊——（出示问句）
生齐读。指名读。来，让我们一起来大声喊——加上动作齐读。
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