课题：撕纸真有趣
教学目的：
应知：纸是中国先人的创造，是我们身边最容易得到的可塑性造型材料。
应会：眼、脑、手协调，不借助其他工具，尝试用纸可撕成各种动物。
教学重点：体验撕纸造型的基本方法。
教学难点：抓住动物特征，表现形象准确与生动。
学习用具：白纸、报纸等。
教学程序
教师活动
学生活动
导入新课




讲授新课


权志龙的纹身







依法行政




学生创作





讲评作业
教师出示一组动物撕纸作品，提问：
猜一猜，这幅画是用什么方法制作的？
板书课题。
1教师引导学生欣赏教材上的图片，组织学生一自己喜欢的动物，说一说你喜欢的动物有什么特点？
2在草稿纸上画出动物的轮廓，试一试：不用剪刀、刻刀，就用手撕，看看谁撕得最好？
你在用手撕时觉得有什么问题吗？你觉得怎样才能制作好撕纸作品吗？
2拿出课本欣赏教材中的作品。思考：（1）书中是如何用丰富的线表现出下雨的动态特点及自己的情感？
（2赖斯翔）这几幅学生作业哪部分画得好？对你有什么启发？
3教师用线演示下雨绘画方法，引导学生观察线如何变化。
1布置学生分组，画一画自己喜欢的下雨。
2杜丽个人资料简介教师辅导学生及时发现问题。辅导重点：指导学生构图，注重表现下雨动态及特征，注意用线的疏密虚实变化。
展示一组较优秀的下雨画作品，师生对下雨动态生动及特征突出的作品进行欣赏。

学生欣赏，仔细观察动物撕纸作品，引发思考，发言。

学生介绍自己喜欢的动物，说说这种动物的特点。


学生试一试，不用剪刀、刻刀，就用手撕。
学生思考并发言，谈谈自己的问题，生生互助。
结合教材中的作品小组内展开讨论、交流（相同的是都突出了下雨的主要特点，不同的是下雨作品的造型更简练，特征更突出。）

学生结合书中作品的局部，具体地谈一谈下雨的表现方法。

学生认真看老师的演示。

学生开始观察下雨图片或下雨玩具，动手对自己喜欢的下雨进行创作。

展开自评与互评，介绍作品表现的内容。
课后反思：
本节课基本完成了教学任务，学生对撕纸有了初步的认识，基本掌握了撕纸的方法，学生对这种手工作业非常的感兴趣，所以最后学生都能够制作出自己满意的作品。
磨课故事：
女星晒半脸瘀青照这是一节学校的汇报课，这节课我试教了二次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。每次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果阮政峰
说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们组美术老师的共同努力。
    这次上课和“磨课”，我感触很深，同时也感受到了教学之路的宽广与魅力，有了以下几点感受，和大家一起共勉：“磨课”的道路上学生是最好的老师；个体成长需要团队的精神；老师要及时反思和积累，这样教师才会在磨课中成长起来。