课 题
14.要下雨了
主备人
 努尔比牙
课 型
新授
年级
一年级下册
实际授课时间 
学
习
目
标
1.认识12个生字，会写“吗、吧”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢
的部分。
3.图文对照，理解课文内容。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与
下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。
看书快
教学重点
 认识13个生字，会写“吗、吧”等7个生字。
教学难点
 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。
课前准备
 课文插图、制作本课的多媒体课件。
教学课时
   2课时
媒体使用
 班班通
教学方法
 情景教学法、合作交流
教   学     过     程（第1课时）
学
习
目
标
1.学习要求认识的13个生字。
2.初步理解课文内容。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。
教学重点
学习要求认识的13个生字。
教学难点
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。
环 节
学 案
导 案
二次备课
预
 
习
 
 案
自主学习
1.学生借助拼音，正确流利的朗读课文。
2.学生在课文中圈出要学习的生字。
教师发预习提纲，并指导预习方法。
（课前完成预习）
1.借助拼音，正确流利的朗读课文。
2. 在文中圈出本课的生字。
 
 
 
探
 
 
 
究
 
 
 
 
 
 
 
案
课前导入
1.自.由回答老师提出的问题。
2．齐读课文题目。杨志刚个人资料
3．同桌讨论二者之间的区别：“要下雨了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。
1.教师提问，引发思考：夏天的时候，下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．引出课文题目。
3．板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。
导学检测
 1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。
2．在教师指导下自学生字新词。
(1)当小老师领读生字。
(2)去拼音读后齐读。
1.检查学生读文情况。
2．指导学生认读生字词语，并检查自学情况。
合作交流
1.自.由、轻声地朗读课文。
2．默读课文，在出现的小动物——小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的名称旁做上记号。
3．集体汇报。
4．读准“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”。
5．说说自己记忆生字的好方法。根据“空”的不同读音组词语。
6.(1)练习朗读第1自然段，学习生字。
(2)看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(3)朗读第3自然段。读出燕子着急的语气。
7.(1)讨论得出结论：小白兔不确定是否会下雨。读出半信半疑的语气。
(2)带着问题自己读读第4～6自然段，然后汇报：他看到小鱼游到水面上来了。
(3)戴头饰分角朗读第4～6自然段。
8．自主学习第7～9自然段。
(1)讨论，“连忙”可以换成“立刻、马上、赶紧”等。
(2)汇报朗读。
(3)理解“消息”一词。
(4)想象说话，演一演。
 9.先自.由读，然后在小组内练习分角读。
10．学生分角朗读。
1.引导学生轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2．引导学生默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，并做上记号。
3．指导汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物？
4．指导学习生字。
5．指导学习多音字“空”。
6.指导学习第1～3自然段。
(1)指名读第1自然段，复习生字。
(2)引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。引导学生加上动作读出疑问的语气。
企业培训(3)先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。
7.引导学习第4～6自然段。
(1)小白兔听了小燕子的话，半信半疑，这个问句该怎么读呢？
(2)读读第4～6自然段，思考：小白兔又看到了什么？听到了什么？
8．放手学习第7～9自然段。
(1)小白兔连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？
(2)他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？薇娅老公
(3)学生汇报朗读，教师相机指导学生复习生字词。
(4)结合课文内容理解“消息”一词，小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
9.引导学生自.由读第1～8自然段，按小组练习分角朗读。
10．教师指名分角朗读。
精讲点拨
拓展练习
1.同学们互相交流交流。
2.指名汇报
1.基础练习：谈谈本节课的收获。
2.拓展练习：小兔子可能还会遇到谁呢？
布置作业：完成大练习册
板书
设计
教学反思
 
 
 
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教   学     过     程（第2课时）
学
习
目
标
1.会写直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解下雨前还有那些自然现象。
教学重点
会写“直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解下雨前还有那些自然现象。
环 节
学 案
导 案
二次备课
预
 
习
 
案
自主学习
1.预习生字.
2.在家熟读课文并理解课文内容。
教师提出预习要求（课前完成）
1．复习上节课要求认识的生字，并说说你是怎样记住它的。
 
 
 
 
探
 
 
 
究
 
 
 
 
 
 
 
案
课前导入
1.按照课文内容口头回答。
(1)要下雨了，燕子(低飞捉虫)。
(2)要下雨了，小鱼(游出水面透气)。
(3)要下雨了，蚂蚁(忙着搬东西王思聪 乔任粱)。
(4)要下雨了，天气(很闷)。
2．读课文，寻关键词“哗，哗，哗”。
3．练习复述，给插图配音，举行配音比赛，评选最佳配音演员。
1.引导学生口头填空。
2．指导练习朗读第9自然段。
思考：从哪些地方可以看出雨真的下起来了？朗读指导，读出雨下得很大。
3．引导看图复述课文。
导学检测
1.学生以开火车的形式读词语。
2.学生汇报朗读情况。
1.出示词语，学生认读。
2.教师点名选取几位学生分角朗读课文。
合作交流
1.组内讨论，集体汇报。
预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成等。
2．产生兴趣，课外去查询资料。
 3．练习背诵自己喜欢的部分。
 1.先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再说说自己是怎样识记某个生字的。
2．看教师范写，观察运笔，掌握笔顺。“吗、吧、呀、呢、加”都是左右结构的字。
3．观察好各字笔画在田字格中的位置，认真描红、临写。
4．扩词练习，积累词汇。
1.引导学生说一说：你们知道下雨前还会有什么现象吗？
2．引导学生进行课外探索：同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，一答案。
3．引导学生练习背诵自己喜欢的部分。
1.指导识字。
启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
2．指导写字，注意口字旁的写法。(教师范写)“吗、呀、呢、吧”
3．指导学生完成课后练习。先让学生观察这些笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
4．引导学生用“直”“边”“加”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
精讲点拨
拓展练习
1．练习背诵自己喜欢的部分。
2. 学生汇报交流。
1．基础练习：引导学生练习背诵自己喜欢的部分。
2.拓展练习：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？懂得了哪些道理？
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14要下雨了
直  呀  边  呢  吗  吧  加
教学反思