人教版小学二年级下册语文教师教学计划3篇
人教版小学二年级下册语文教师教学计划篇1
  一、班级概况分析：
  本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。
  二、教材分析
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  本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课
文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。
  三、本学期教学目标
  1、学习习惯
  ⑴继续掌握正确的勤，并养成习惯;养成主动识字的习惯。
  ⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
  ⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
  ⑷培养勤，主动识字的习惯。
  2、阅读
  ⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角朗读课文。
  ⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
  ⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
  ⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
  3、写话
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  ⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
  ⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
  ⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
  ⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
  4、识字写字
  ⑴准确认读373个生字。
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  ⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
  ⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
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农村挣钱好项目  ⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
  ⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
  四、教学措施
  1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
香港女明星图片  2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
  3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
  4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
人教版小学二年级下册语文教师教学计划篇2
  一、学情分析：
  上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。