《中国古代寓⾔》推进课 教学设计
教学过程
⼀、检测导⼊,激发兴趣
同学们,张⽼师啊听说咱班的孩⼦最爱读书,读了很多很多的书,⼤家都读过什么书啊?评价语:你们读了这么多书,可以称为⼩书迷了。看来我们班的书⾹氛围⾮常的浓啊。在三年级呀,我们共读了⼀本书,哪本书啊?(板书:中国古代寓⾔)
今天我们继续⾛进《中国古代寓⾔》这本书。张⽼师要⽤闯关游戏来考⼀考⼤家了,我们进⼊第⼀关:看图⽚猜故事。难度升级,我们进⼊第⼆关:关键词猜故事。⼤家太了不起了,已经连闯两关了,接下来的这关更难了,我们进⼊第三关:读句⼦猜故事。恭喜同学们,顺利闯关!看来同学们呀,对这本书已经⾮常熟悉了,那么我们读寓⾔故事,仅仅是为了了解这个故事吗?
著名⼉童⽂学家严⽂井曾说,寓⾔是⼀个魔袋,袋⼦很⼩,却能从⾥⾯取出很多的东西来.......,那这些东西是什么呢?这就是我们经常说的⼩故事,⼤道理了。(板书:⼩故事 ⼤道理)
⼆、聚焦⽂本,总结⽅法
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1.我们三年级下册第⼆单元就是寓⾔单元,通过这⼀单元的学习,同学们⼀定有很多的收获。那么让我们⼀起回顾⼀下篇章页,发现这⼀单元我们关注的语⽂要素是:读寓⾔故事,明⽩其中的道理。那么读了这⼀单元的寓⾔故事,我们都明⽩了什么道理呢?
2.读《守株待兔》这个寓⾔故事,你明⽩了什么道理呢?你是从哪⾥明⽩的?课后还有⼀个阅读链接《南辕北辙》,读了这个寓⾔故事,你⼜明⽩了什么道理?你是从哪⾥明⽩的?读《陶罐和铁罐》这个故事,你明⽩了什么道理呢?《⿅⾓和⿅腿》、《池⼦与河流》呢?从哪些地⽅,⽤了什么⽅法,体会到了寓意。
三、⽂阅读,感知⽅法
迎新生标语1.看来我们课内的知识掌握的很扎实啊!这些⽅法我们读寓⾔的时候都要⽤⼀⽤,很多时候我们都是多种⽅法综合使⽤的,那么我们⽤这些⽅法来⼀起读《中国古代寓⾔》第⼀篇《叶公好龙》,请同学们打开课本,读⼀读这个故事,想⼀想你是从哪⾥体会到了其中的道理,可以在⽂章中圈点勾画。
2.指名学⽣回答。评价语:你领悟到的道理和作者不谋⽽合,你能想到这⼀点,真不简单。
3.我们共读了第⼀篇,那么这本书还有很多篇,我们再选⼀篇吧,那么怎么选呢,我们⼀起做个游戏,随机选,转盘转起来,同学们叫停,停到哪⼀篇我们就读哪⼀篇。请同学们打开第4页《望洋兴
叹》、第10页《五⼗步笑百步》、第115页《⼸和箭》、第149页《⽼⼈粘蝉》,你们⾃⼰读⼀读这个寓⾔故事,从哪些地⽅,⽤了什么⽅法,体会到了寓意。⼀会⼉我们来分享。请⼤家看第⼏页,这个故事是什么,我到的句⼦是什么,从中明⽩了什么,⽤了什么⽅法。
评价:⼀千个读者眼中有⼀千个哈姆雷特,只要我们从寓⾔中有收获就可以的。复联4有彩蛋吗
q宠大乐斗结拜4.通过刚才的交流,可见这短⼩的故事的确蕴含着深刻的社会哲理。仅读⼀则,还不能满⾜我们对⼤道理的渴望,我们再来读⼀则。这次请同学们先看学法指导:
(1)读:从《中国古代寓⾔》中任选⼀篇,读⼀读;
(2)画:圈点勾画出关键语句,在空⽩处写⼀写你的收获或者感受;
(3)说:和同桌说⼀说,你明⽩了什么道理。⽼师:刚才我听到了⼀些同桌的讨论,很有想法,谁愿意分享给同学们听听呢?中国感恩节
5.寓⾔真是⼀个魔袋,袋⼦很⼩却装着很多东西,真的是⼩故事⾥有⼤道理,从故事中明⽩了这些道理,引发了我们对⽣活的思考,那么联系⽣活实际,你对哪些故事感受最深呢?
评价:你结合了⾃⼰的⽣活实际,看来已经有深刻的体会了。你的见解很独特。掌声送给她吧!
6.确实是这样,寓⾔是⽣活的⼀⾯镜⼦,透过它能照出⽣活的⽅⽅⾯⾯,让我们从中受到教育。
电子表格技巧总结:瞧,读着、玩着、⽐较着,我们居然⼜收获了这么多的知识呢!其实寓⾔中还有很多⼩秘密!如果我们将《中国古代寓⾔》和《伊索寓⾔》《克雷洛夫寓⾔》⼀起对⽐阅读的话,你⼀定会发现更多的秘密,同学们,让我们继续打开寓⾔宝库的⼤门,尽情地享受阅读的乐趣吧!
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