《中国古代寓⾔》推进课 教学设计
教学过程
⼀、检测导⼊，激发兴趣
同学们，张⽼师啊听说咱班的孩⼦最爱读书，读了很多很多的书，⼤家都读过什么书啊？评价语：你们读了这么多书，可以称为⼩书迷了。看来我们班的书⾹氛围⾮常的浓啊。在三年级呀，我们共读了⼀本书，哪本书啊？（板书：中国古代寓⾔）
今天我们继续⾛进《中国古代寓⾔》这本书。张⽼师要⽤闯关游戏来考⼀考⼤家了，我们进⼊第⼀关：看图⽚猜故事。难度升级，我们进⼊第⼆关：关键词猜故事。⼤家太了不起了，已经连闯两关了，接下来的这关更难了，我们进⼊第三关：读句⼦猜故事。恭喜同学们，顺利闯关！看来同学们呀，对这本书已经⾮常熟悉了，那么我们读寓⾔故事，仅仅是为了了解这个故事吗？
著名⼉童⽂学家严⽂井曾说，寓⾔是⼀个魔袋，袋⼦很⼩，却能从⾥⾯取出很多的东西来.......，那这些东西是什么呢？这就是我们经常说的⼩故事，⼤道理了。（板书：⼩故事 ⼤道理）
⼆、聚焦⽂本，总结⽅法
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1.我们三年级下册第⼆单元就是寓⾔单元，通过这⼀单元的学习，同学们⼀定有很多的收获。那么让我们⼀起回顾⼀下篇章页，发现这⼀单元我们关注的语⽂要素是：读寓⾔故事，明⽩其中的道理。那么读了这⼀单元的寓⾔故事，我们都明⽩了什么道理呢？
2.读《守株待兔》这个寓⾔故事，你明⽩了什么道理呢？你是从哪⾥明⽩的？课后还有⼀个阅读链接《南辕北辙》，读了这个寓⾔故事，你⼜明⽩了什么道理？你是从哪⾥明⽩的？读《陶罐和铁罐》这个故事，你明⽩了什么道理呢？《⿅⾓和⿅腿》、《池⼦与河流》呢？从哪些地⽅，⽤了什么⽅法，体会到了寓意。
三、⽂阅读，感知⽅法
迎新生标语1.看来我们课内的知识掌握的很扎实啊！这些⽅法我们读寓⾔的时候都要⽤⼀⽤，很多时候我们都是多种⽅法综合使⽤的，那么我们⽤这些⽅法来⼀起读《中国古代寓⾔》第⼀篇《叶公好龙》，请同学们打开课本，读⼀读这个故事，想⼀想你是从哪⾥体会到了其中的道理，可以在⽂章中圈点勾画。
2.指名学⽣回答。评价语：你领悟到的道理和作者不谋⽽合，你能想到这⼀点，真不简单。
3.我们共读了第⼀篇，那么这本书还有很多篇，我们再选⼀篇吧，那么怎么选呢，我们⼀起做个游戏，随机选，转盘转起来，同学们叫停，停到哪⼀篇我们就读哪⼀篇。请同学们打开第4页《望洋兴
叹》、第10页《五⼗步笑百步》、第115页《⼸和箭》、第149页《⽼⼈粘蝉》，你们⾃⼰读⼀读这个寓⾔故事，从哪些地⽅，⽤了什么⽅法，体会到了寓意。⼀会⼉我们来分享。请⼤家看第⼏页，这个故事是什么，我到的句⼦是什么，从中明⽩了什么，⽤了什么⽅法。
评价：⼀千个读者眼中有⼀千个哈姆雷特，只要我们从寓⾔中有收获就可以的。复联4有彩蛋吗
q宠大乐斗结拜4.通过刚才的交流，可见这短⼩的故事的确蕴含着深刻的社会哲理。仅读⼀则，还不能满⾜我们对⼤道理的渴望，我们再来读⼀则。这次请同学们先看学法指导：
（1）读：从《中国古代寓⾔》中任选⼀篇，读⼀读；
（2）画：圈点勾画出关键语句，在空⽩处写⼀写你的收获或者感受；
（3）说：和同桌说⼀说，你明⽩了什么道理。⽼师：刚才我听到了⼀些同桌的讨论，很有想法，谁愿意分享给同学们听听呢？中国感恩节
5.寓⾔真是⼀个魔袋，袋⼦很⼩却装着很多东西，真的是⼩故事⾥有⼤道理，从故事中明⽩了这些道理，引发了我们对⽣活的思考，那么联系⽣活实际，你对哪些故事感受最深呢？
评价：你结合了⾃⼰的⽣活实际，看来已经有深刻的体会了。你的见解很独特。掌声送给她吧！
6.确实是这样，寓⾔是⽣活的⼀⾯镜⼦，透过它能照出⽣活的⽅⽅⾯⾯，让我们从中受到教育。
电子表格技巧总结：瞧，读着、玩着、⽐较着，我们居然⼜收获了这么多的知识呢！其实寓⾔中还有很多⼩秘密！如果我们将《中国古代寓⾔》和《伊索寓⾔》《克雷洛夫寓⾔》⼀起对⽐阅读的话，你⼀定会发现更多的秘密，同学们，让我们继续打开寓⾔宝库的⼤门，尽情地享受阅读的乐趣吧！