Xue ke jiao xue
运用融创裸堂，帝数提升莊钱徹摩数饨
新冠肺炎疫情期间，各种线上教学五花八门，可以说是“乱花渐入迷人眼”。教师此时要独具慧眼，另辟蹊径，让学生们在家也能高效学习。我校线上开学迄今已持续六周。在这期间，我尝试了多种教学方法，最终摸索出了一套适合自己学生的线上融创教学方式，使学生兴趣浓厚，能够精神饱满地高效学习。
一、合理运用软件，保证教学效果
“无规矩不成方圆。”线上开学的第一天，我利用QQ软件的聊功能，建立了属于语文学科的专用学生，邀请全体同学进，将语文课代表设置为管理员，发布公告声明此的作用，并要求每位同学都实名，标记好自己的学习小组号码，以便进行学习统计和课堂交流。
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每天语文课前，课代表利用功能里的“接龙”来督促全班同学按时接龙上课，课后将同学们的接龙情况截图私发给我，以便我了解同学们学习情况，做出相应的安排。每天课后，我使用“作业”功能发布当天的作业内容。同学们可以做好后拍照上传，没有及时交作业的同学，还可以“一键提醒催交”。课前接龙、课中交流、课后上交作业。这样的循环使得学生有了一定约束感，学习有规律，更能够快速适应线上教学的节奏。
二、细心关爱学生，减缓学习压力
莎伦•M•德雷珀认为：“你教的不是一门学科，而是一年轻人。”在这样特殊的疫情期间，学生一边承受着疫情带来的恐惧一边要努力消化各学科老师传授的知识，对他们而言，精神是紧绷的，学习极有可能不在状态。所以教师不能只想着如何完成这节课的教学任务，而要“关照年轻人的生活和梦想”。于是在课前课后，我都会不定时地问候学生和他们的家人，提醒他们疫情期间的注意事项，分享一些振奋人心的疫情捷报和温暖的心灵鸡汤。学生感受到老师的关爱，压力会得到一定
缓解，就会有精力高效学习。
三、运用融创课堂，开辟教学新
路
疫情期间，我组织上过很多节融创课
堂。其中有一节课，令我和学生都很难忘。演员张俪
那是一节关于仿写训练的融创课堂教学。
我将语文的仿写专题和文言文知识结合在
一起，还将音乐、计算机、美术等课程也融
入其中。
课前准备，融创备课。当时有一段关
于新冠肺炎疫情的网络流行语「'己亥末，
庚子春，荆楚大疫，源食野，恰逢年节，染者
数万计，众惶恐，举国防，皆闭户，街无舟
车，巷无人烟，以隔新冠。南山镇守江南都，
率白衣郎中数万抗之，时九州一心，青丝，
白发，皆身先士卒；布衣，商客，皆争先解
囊；政医兵者扛鼎逆行为之勇战矣，能者
皆竭力之。月余，疫尽去，华灯初上，国泰民
安！”这段话还被抖音爱好者拍成了视
频，并配上了各种感人的音乐。我看后十分
感动，迫不及待地想分享给学生。于是我下
载好了文段和视频，并在一旁做了批注，准
备开始一堂融创课。
演员王东是谁?
发布任务，独立研习。上课后，我首先
在学习里发布了原文。学生们看到这段
吴建豪安以轩文言文后直呼动人。有的学生说从未想过
今天的事也能用文言文表达，感到十分惊
喜。接着我上传了之前下载好的相关视频,
要求学生接着欣赏。看了大概1分钟后，
学生纷纷表示”视频太美了”“太棒了”“壮
观”。大概5分钟后，同学们才逐渐平静。我
趁机发布了任务，题目二选一:①仔细阅
读观看，结合新冠肺炎疫情，仿写100字左
右文言文段；②仔细阅读观看，结合新冠
肺炎疫情，仿写100字左右文言文段，并仿
照制作原创视频。
学生小余进行了如下仿写：“己亥末，
庚子春，恰仿亲友饮屠苏时。不料，有不速
之客到访。以一己之力，害数万之人，百姓
恐，人人自危，故闭门不出。闭户，为国功
-
---------------长宁县培风中学刘源
也。八方能人志士，誓与病毒斗争，于疫情
最重之地，有南山率众白衣战士，与之抗
争，天下仁人皆尽心血，为疫区带去温暖，
军者，赴疫区防守，男女老少，众志成城。待
不久将来，冬去春来，花开烂漫，诸君摘下
口罩，共享繁华，赏明月清风。”
合作探讨，当堂点评。不等我开口，"教
室”里掌声雷动。这段仿写虽然有不足之
处，但是5分钟成稿，而且是文言文。我很
满意。随后陆续有很多作品上传。我和同学
们一一欣赏和点评，全程都十分有激情。现
场的欣赏批阅提升了他们的学习兴趣，也
提高了语文学习能力。
课后深化，达成目标。下课时间到了，
我正遗憾没有收到视频，结果就看到学生
在里讨论起来，互相打听制作视频的方
法、资料。不出意料，全班44个学生。当晚
我收到了40个原创视频。我一一翻看学生
们制作的视频。有的小清新，歌咏小温暖；
有的很高亢，歌咏正能量……学生被这种
正义的文字和精神所感染，自己主动追求
努力完成更高的目标，实现了自我思想的
一次深化和飞跃。
我采用融创的方式完成这节网络授
课。学生的激情完全释放，既学会了仿写，
还领悟了祖国和人民的伟大精神o大家全
程积极参与，激情高昂，完成了教学任务,
实现了课堂目标。
四、总结教学经验，力创高效课
堂
融创课堂的推进，让学生的学习方式歌手排名
发生很多变化：组织方式由讲授互动式转
变为独立学习和合作学习；认知方式由文
本转变为实践探究；内容方式由单一学
科转变为跨学科、学段的主题学习。这些变
化可以使得线上的融创课堂更为高效。作
为语文教师，经过疫情的考验，我总结出语
文课可以采用多种融合手段，让学生在课
堂上感受诗情画意，领悟民族大爱；也可
李家诚个人资料
以融合表演与游戏环节，使课堂丰富有趣,
大放异彩。
46《四川教育》2020年第4期.综合